从杂交育种转基因工程2.docVIP

课 题 学科组 高三生物 主备人 朱建国 执教人 朱建国 课 题 从杂交育种到基因工程（二） 课 型 时 间 课时教学目标 1.举例说出生物变异在育种上应用的事例 2.简述杂交育种和诱变育种的作用及局限性 3.简述基因工程的原理及其应用 4.关注转基因生物和转基因食品的安全性 教学 设想 重点（1）遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用 （2）基因工程的“操作工具”和“操作步骤” 难点：杂交育种和诱变育种的优点和局限性、基因工程的基本原理 教法学法指导：： 基础自测 ⒈杂交育种依据的主要遗传学原理是 （ ） A．染色体变异 B．基因连锁互换 C．基因自由组合 D．基因突变 ⒉诱变育种的理论依据是 （ ） A．基因突变 B．基因重组 C．染色体变异 D．基因分离 ⒊下列育种措施中能产生新基因的是 （ ） A．高秆抗锈病小麦和矮秆易染锈病小麦杂交获得矮秆抗锈病优质品种 B．用秋水仙素诱导染色体加倍培育八倍体小黑麦 C．用X射线、紫外线处理青霉菌获得青霉素高产菌体 D．用花药离体培育出小麦植株 紫外线波长(nm) 存活率(%) 突变数（个） 260 60 50~100 280 100 0~1 ⒋紫外线具有杀菌和诱变功能。用相同剂量、不同波长的紫外线处理两组等量的酵母菌，结果见下表。 据表推断，在选育优良菌种时，应采用的紫外线波长及依据是 （ ） A．260 nm酵母菌存活率较低 B．260 nm酵母菌突变数多 C．280 nm酵母菌存活率高 D．280 nm酵母菌突变数少 ⒌在生产实践中，人们早就知道，要挑品质好的个体传种，这样利用生物的变异，经过长期选择，就能培育出许多品种，这种方法称为选择育种。许多地方品种就是通过这种方式育成的。你认为它与杂交育种和诱变育种的主要区别是 （ ） ①选择育种周期长 ②杂交育种和诱变育种不需要选择 ③选择育种可选择的范围有限 ④选择育种利用的变异是自然变异 A．①②④　　B．①③④　　C．②③④　　D． ①②③ ⒍下列不属于诱变育种实例的是 （ ） A．一定剂量的γ射线引起变异获得新品种 B．X射线处理得到青霉素高产菌体 C．激光照射获得动植物新类型 D．人工种植的马铃薯块茎逐年变小 ⒎与杂交育种、单倍体育种等育种方法相比，尽管人工诱变育种具有很大的盲目性，但是该育种方法的独到之处是（ ） A．可以将不同品种的优良性状集中到一个品种上 B．育种周期短，加快育种进程 C．改变基因结构，创造前所未有的性状 D能够明显缩短育种年限，后代性状稳定快 ⒏ 下列关于人工诱变育种的优点不正确的是 （ ） A．提高变异频率 B．后代性状稳定快 C．普遍提高产量 D．大幅度改良某些性状 ⒐小麦高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗病(T)对感病(t)为显性，两对基因可自由组合。现用DDTT和ddtt两个品系作亲本，在F2中选育矮秆抗病类型，其中最合乎理想的基因型在F2中所占比例为 （ ） A．1/16 B．2/16 C．3/16 D．4/16 ⒑正确填写以下育种名称： ⑴花药离体培养培育成烟草新品系是______________。 ⑵用抗倒伏、不抗锈病的小麦与易倒伏、抗锈病的小麦培育成既抗倒伏又抗锈病的小麦品种______________。 ⑶用60Co辐射稻种，培育出成熟期提前、蛋白质含量高的品系______________。 ⑷无子西瓜的培育是______________。 ⒈下列关于限制酶的说法不正确的是 （ ） A．限制酶广泛存在于各种生物中，微生物中很少分布 B．一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列 C．不同限制酶切割DNA的切点不同 D．限制酶的作用之一可用来提取目的基因 ⒉DNA连接酶的作用是 （ ） A．子链和母链间形成氢键 B．黏性末端之间形成氢键 C．两个DNA末端间的缝隙连接 D．A、B、C都对 ⒊下列是由限制酶切割形成的DNA片段，能用相应的DNA连接酶恢复连接的组合是 （ ） A．①③；②④ B．①②；③④ C．①④；②③ D．以上都对 ⒋下列正确表示基因操作“四部曲”的是 （ ） A．提取目的基因→目的基因导入受体细胞→目的基因与运载体结合→目的基因表达和检测B．目的基因表达和检测→提取目的基因→目的基因与运载体结合→目的基因导入受体