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研讨课一 授课教师 邵红 学 科 数学 授课班级 八年十四班 课 题 5.3变化的“鱼” 教学目标 经历图形坐标变化与图形平移，伸长，压缩之间关系的探索过程，发展学生的形象思维能力和数形结合意识. 在学生动手画之前，能进行预测并用实际的描点作图加以验证. 培养学生数形结合意识，形象思维能力和数学的应用能力. 教学重点 图形坐标变化与图形平移、缩放之间的关系. 教学难点 在同一坐标系中感受图形上点的坐标变化与图形变化之间的关系. 课 型 新授课 教学准备 多媒体课件 教学环节 教学内容与方法 师生互动 设计意图 一、导趣引思 二、导法探究 在蔚蓝的大海深处,有一群活泼绮丽的精灵鱼,他们不但能浮游自如,也能在海洋女神的魔法指引下不断的变换,展现出神奇…… （一）、1、做一做：在平面直角坐标系中描出下列各点,并依次连接.观察图形,你觉得它像什么? 如果将(x ，y) 变成（x+3,y）,图形会变成什么样？ 2.猜一猜 如果变成（x-2,y）图形会变成什么样？ 3.学生独立验证图形变化 总结规律：纵坐标不变，横坐标分别增加（减少）a,原图形形状大小不变，向右（向左）平移a个单位长度。 4.猜一猜 坐标由（x, y）变成 （x, y+a）新图形会变成什么样？ 5.看图形验证 学生动手操作与动脑思考相结合，以问题串的形式引导学生逐步深入思考图形的轴对称性。 学生动手操作与动脑思考相结合，以问题串的形式引导学生逐步深入思考图形的位置变化 教学环节 教学内容与方法 师生互动 设计意图 三、合作探究 四、导练达标 五、归纳总结 （二）、现在这条鱼已经能在平面上自由的上下左右移动，如果还想让他变大变小，能不能通过坐标的变化实现呢？ 1、以小组为单位做（2x,y）和（1/2 x，y）的图像并讨论，新的图形与原图形相对照发生了哪些变化 2、总结结论 3、先猜想再通过多媒体展示的课件验证（x,y）变成（x,2y）和(x, 1/2 y)的变化 4、总结结论 5、区分两种变化之间的区别 试一试 说出下列图形的左边变化和图形变化 比一比 1、说出图形变化和导致的坐标变化 2、说出左边变化引起的图形变化 探究：下列（2）~ （4）中坐标是怎样变化的，图形是怎样变化的 通过今天的学习你有哪些收获？ 让学生通过亲身地观察和动手实践来进一步了坐标变化引起的图形变化的过程。 培养学生的动手能力和观察能力，增强了学生的小组合作意识和探究能力。 板书设计 5.3 变化的“鱼” 一、平移变换 二、缩放变换 1、图形：形状大小不变 1、图形：形状或大小改变 2、坐标变化 2、坐标变化 邵红老师的教学反思 通过“变化的鱼”，经历图形坐标变化与图形的平移，轴对称，伸长，压缩之间的关系的探索过程， 掌握空间与图形的基础知识和基本技能，丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维，激发学生对数学学习的好奇心与求知欲，学生能积极参与数学学习活动；积极交流合作，体验数学活动充满着探索与创造。教学中事先准备好了坐标纸，提高课堂效率。务必给学生创造自主学习与合作交流的机会，留给学生充足的动手机会和思考空间，教师不要急于下结论。