实验设计题解题策略探讨(修改).pptVIP

2.对实验对象考查 问法1：选1个实验对象，影响可靠性，为什么？ 问法2：选多个实验对象实验，为什么？ 日常生活中，我们会用到各种洗涤剂，如洗洁精、沐浴露、洗发水、漂白剂等。 这些洗涤剂使用后排放到河流中是否会对动植物的生命活动带来负面影响呢?下表是清水和六种不同类型的洗涤剂溶液。 (1) 为了保证实验的准确性，挑选绿豆种子的标准是 。除此以外，还需要在实验过程中注意什么，才能保证实验结果具有说服力？ ① ， ② 。 (2) 本实验中．实验组是 ，对照组是 。 下列是某小组探究“过氧化氢酶的活性是否受pH影响”的实验。实验的操作步骤如下： ①向甲、乙试管内各加入2mL新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液 ②向甲试管内加入1mL5%的盐酸，向乙试管内加入XmL5%的氢氧化钠溶液 ③向甲、乙试管内各加入2滴新鲜的猪肝研磨液 ④观察试管中发生的变化 请依据设计的实验操作步骤，回答下列问题： (1)本实验的因变量是__________ ， 可观测的指标 __________。 考查二：记录方式 曲线图 柱状图 表格 兴趣小组分别对酶保护剂浓度、提取液pH进行了探究实验。结果显示，酶保护剂浓度在0.02-0.06mol/L范围内，酶活力较高；提取液pH在6.0-8.0范围内，酶活力较高。他们认为，要进一步提高粗酶制剂的美活力，以达到最佳提取效果，还需对酶保护剂浓度和提取液pH进行优化，并确定以此为探究课题。请拟定该课题名称，设计实验结果记录表。 * * 实验设计题解题策略 “三明确” 实验目的 实验原理 实验变量 一、审题－－分析理解能力 1、明确实验目的 弄清是验证性实验还是探究性实验 2、明确实验原理 原理的来源 其一：来自题干 其二：课本中的相关知识 解读题干或联想课本相关知识来获取。 变量是实验中由实验者操纵的因素或条件 3、明确实验变量（考试热点） 变量 自变量 无关变量 因变量 （实验结果， 指标必须具体） 额外影响 一般从实验目的获取，表格数据，图表 实验材料，培养时间， 试剂的量 “三环节” 选择实验材料用具 书写实验设计步骤 预测解释实验结果 二、解题 （一）选择实验材料用具 1、生物实验题中已提供实验材料和用具 一般应全部用上，不可遗漏，除非这道实验题是让你“选择使用”。 主要分析“有什么用？”、“怎么用？” 2、自行确定实验材料和用具 （1）实验材料要恰当 可以用、效果好 （2）实验用具要科学 根据实验步骤，迁移运用教材相关实验中的实验用具 环节二：实验设计步骤 “三步走” 分组 对照（加入自变量） 记录（或描述） （实验前准备） 第一步：分组 考查一：描述 选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组，分别编号为A、B、C… 选择生长发育状况（或生理状况——适用于研究生理变化的实验)相同，健康的同种动物随机等量分组，分别编号为甲、乙、丙… 如果需要配置溶液，培养幼苗等，可在此步骤加上 具有偶然性，误差大 通过重复实验，减少偶然性导致的误差 第二步：对照 甲组加入（喷施，注射，饲喂等）适量的蒸馏水（生理盐水，或相应的溶剂）作为对照组，其他组加入等量的自变量溶液作为实验组。 考查一：描述 对照组：不做任何处理的，在自然状态下的 第二步：对照 考查二：对照组判断 对照组：不做任何处理的，在自然状态下的 清水 0.1％ 0.1％ 0.1％ 0.1％ 0.1％ 0.1％ 浓度 清水 ^ ^ ^ ^ ^ 洁厕剂 类型 G F E D C B A 编号 大小一致、饱满程度相同 第三步：记录 考查一： 记录结果必须是具体指标 如：“探究温度对酶活性的影响”实验 过氧化氢分解速率 试管中产生的气泡数量 课题：探究酶保护剂和提取液PH对 木瓜蛋白酶提取效果的影响 实验结果 由实验变量而引起的变化 环节三：预测解释实验结果 实验结论 实验结论是根据实验结果作出的一种推论