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嘲，l 嬲 t一雩 _ i 貉 蠢 i蠢 先 概 念 下 的 高 中语 文 教 学 刘 平 (湖南省湘乡市东山学校 湖南 湘乡 411400) 中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1008—925X(2012)09—0109—01 国家的教育方向是减轻学生的课业负担．减少了课时总量 ． 1、设置有针对性的问题。手指头有长有短．一个班的学生成 没有家庭作业的时间．大大缩减了学生的课程学习时间．减轻 了 绩及认知能力也因人而异、参差不齐 他们的课业负担 但减负并不意味着减质．我们老师在高中语文 因此设置的问题应符合学生的年龄特点．做到难易适度、由 教学中，还要 以课堂教学为着眼点，精心研究和设计课堂教学．根 简到繁、由易到难，让学生乐于参加和讨论 据学生身心发展和语文学习的特点 ．关注学生的个体差异和不同 2、设置启发性的问题。在教学中，兼顾不同层次的学生设置 的学习需求 。爱护学生的好奇心、求知欲 ，充分激发学生的主动意 开放性 、启发性的问题 ．能激发学生探究问题的兴趣 优美名句勾 识和进取精神．力争提高课堂教学的实效性 那么．如何提高高 起了同学们本这课相关问题的思考 ．这样就能激发学生的求知欲 中语文教学效果呢7 望。促进学生探索精神和实践能力的发展 一 、 建立新型师生关系。营造和谐的教学氛围 四 改革课堂评价 疏松的土壤能令植物更茁壮地成长．宽松的环境能让人心灵 课堂教学评价是对教师的教学工作和学生的学习质量作出 更健康的发展。老师的宽容与谅解，平等民主、和谐的师生关系 客观的衡量和价值判断的过程．是教学过程中必不可少的一个环 更能造就健康、开朗、自信的心灵。态度和蔼可亲、面带笑容是老 节 ，它可以提供教学的反馈信息，以便及时地调整和改进教学，保 师的准则 学生在老师的亲切中感受温暖．在老师的微笑中得到 证教学 目标的实现。为此，根据 语《文课程标准》在 “评价建议”中 鼓励 ，处在无拘无束 、轻松 自由的学习氛围中，学生喜欢学 ，要求 提出的有关语文教学评价的理念，寻找新的评价策略势在必行。 学，有迫切学的愿望．发 自内心地喜欢，往往能调动学生身上一切 1、注重评价的有效性。课堂是师生活动的舞台。在教学过程 的积极因素 课堂上．我会不失时机地为学生铺设求异路径 ，引 中．注重评价的有效性。关注人的生命发展 。更能让课堂充满活 导学生多角度去观察、去思考 、去分析，“一个问题，多种考虑。允 力。传统的课堂评价 ．都是教师对学生进行的，而且教师是唯一 许他们的猜想．允许他们的异想天开。当学生回答精彩时，我喜 的评价主体．教师的评价结果具有绝对的权威性 而新课程理念 形于色，给予喝彩 ：学生回答有误时，会给予鼓励 ：举‘手回答问 在课堂评价方法上要求打破教师一统天下 、主宰课堂 、垄断评价 题，很勇敢 !’因为我知道，宽容是一种风度。” 的现状．提倡开展学生 自评、生生互}平、师生互评相结合的多向性 二、进行有效的小组合作学习 评价．以增进评价者与被评价者之问的沟通、了解 ，更好地促进被 每个学生都是独立的个体．他们都具有不同的知识结构、思 评价者的自我反思、自我发展。 维认知风格和智慧水平．这是一笔潜力巨大、后劲充足的资源。 2、注重评价的多样性。课堂上教师对学生的评价除了语言评 在小组合作学习时．学生之间互相启发、互相补充，在思维的互动 价的方式以外．还可适当地运用实物评价、体态语评价，使课堂显 和智慧的碰撞中。新思想、新问题、新知识便会重组、整合。如我 得异彩纷呈 在高中语文课堂教学中，我们可以结合具体的学习 在教的一课时．指导学生学好第三 自然段后，要求学生按上面的 内容．联系课文的人物来对中学生们的课堂表现作出个性化的评 学习方法．分小组合作 ．自学第四自然段的内容。每一位同学在 价。只有注重评价的多样性，才能更有效地调动学生们学习语文 小组中主动承担了学