高校数控实训课教学方法的实践.pdfVIP

第13卷第1期 辽宁工业大学学报(社会科学版) v01．13，No．1 01 1 201 1年2月 Journalof Science Feb．2 LiaoningUniversityofTechnologyfSocialEdition) 高校数控实训课教学方法的实践 王海洋，张晓光 (辽宁L业大学机械工程与自动化学院．辽宁锦州121001) 摘要：数控实训是实现本科机类专业教学培养目标的重要环节，本文分析了当前高等院校数控实践教学存 在的诸多问题，并根据目前本科数控实训教学发展的现状，论述了适合于高校数控实践教学的方法，对提高实践 教学具有重要的理论和实践价值． 关键词：数控实训；实践教学；实践价值 中图分类号：G642．44文献标识码：B 文章编号：1674—327X(201 I)Oi-0132—03 随着计算机技术以及数控技术的不断发展，先 睫。本文主要分析了当前高等院校数控实践教学存 进的制造方法已经应用到各个行业。实践教学作为 在诸多问题，并根据日前本科数控实训教学发展的 高校实践教学T作的重要环节，直接影响本科学生 现状，论述了适合于高校数控实践教学的方法，对 的专业综合能力的培养，以及创新意识和创新能力 提高实践教学具有重要的理论和实践价值。 的提高。其中金工实习对于机类专业的学牛来说是 一、数控实习教学目标 非常重要的，其实_)J内容比例不协调，传统的金工 实习部分所占比例大，数控技术内容过少且远滞后 数控实习是培养学牛德、智、体全面发展，在 于先进技术发展的要求，并且数控实习部分还存在 专业知识上既具有机械设计制造基础知识与应用 很多问题，表现形式为： 能力，又具有较强机械加工、数控技术及工业过程 1．数控机床成本高，数量少。每个专业都有 控制、工程软件应用能力的高级工程技术人才。学 接近100左右人，共有七八个专业，数控机床实习 生毕业后可以进入现代化加工制造企业、科研院校 学生人数非常多，不能有效地保证学生的占机时 或困家机关，从事设计、制造、生产运行、科技开 间。 发及技术经济管理等方面的工作。其中理论联系实 2．理论联系实践比较少。实习内容注重的都是 践足非常重要的，学生应能够把课堂上讲授的理论 理论和教学实验，真正的专业知识训练偏少，并且 知识向实践动手操作能力过渡。实践是检验理论唯 与企业、工厂的实际生产脱轨，严重缺乏专业的实 一标准，因此，通过数控实习，使学生初步接触生 习教材，不能满足机类专业培养目标的要求。 产环节，了解各种数控工艺方法，熟悉典型零件的 3．实习学生数控专业知识缺乏。实习阶段讲解 手T编制数控程序的方法，了解利用计算机进行辅 少，并且生产实习还安排在金工实习后进行，对数 助编程的过程，从而使学生真正地了解数控技术的 据机床安全和对实习学生的人身安全也会造成很 内涵。 大的威胁。 二、数控实习的设计原则 4．由于资金紧缺，数控机床少等多方面原因， 数控实习多以示范性和验证性为主，着重对基本理 笔者所在学校现代制造技术实训中心经多年 论的校验和实际