大学生网络思想政治教育路径选择.pdfVIP

第 34卷 第 11期 开封教育学 院学报 2014年 11月 20 日 Vo1．34No．11 JournalofKaifengInstituteofEducation NOV．202014 doi：103969／j．issn．1008-9640．2014．11．095 大学生网络思想政治教育路径选择 滕培秀 黄发友 (1．福州大学 机械工程及 自动化学院，福建 福州 350108；2．福州大学党办，福建 福州 350108) 摘 要：冲击大学生的政治信仰与价值取向，淡化大学生的道德观念与责任意识，影响大学生的交往能力 与情感发展 ，导致大学生行为失范与网络成瘾是网络对大学生的消极影响，丰富网络思想政治教育内容，引导 大学生提高网络 自律意识，占领网络思想政治教育阵地，建立健全有效的网络监管机制等措施对加强大学生 网络思想政治教 育意义深远。 关键词：网络影响；思想政治教育 中图分类号：G641 文献标识码 ：A 文章编号：1008—9640(2014)11-0199-02 网络以其爆炸性的发展速度推进了全球化、信息 间，即使发生不道德行为，通常也不易受到相应的谴责或是 化 、多元化的进程，并不断推动人类文明向着更高层次 惩罚，容易使部分大学生产生网络无道德约束的错觉，使他 发展。大学生生长在网络 日新月异发展的时代 ，其价值 们用双重的标准要求自己。久而久之，导致其道德观念淡 取 向、政治信仰、道德观念等正被网络潜移默化地影响 薄、是非观念混乱，以至于在现实生活中也发生违反道德准 着。这些影响大多是消极负面的，大学生道德责任意识 则的行为。与此同时，大学生的责任意识也被淡化，特别是 淡化、人际交往障碍、心理素质低、网络成瘾等方面的问 自制力较差的大学生很容易沉溺于网络的虚幻世界无法 自 题 日益凸显 ，也给高校思想政治教育工作带来了严峻的 拔，为此虚度青春、荒废学业，甚至成为社会蛀虫。 挑战。 《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的 (三)影响大学生的交往能力与情感发展 意见》中明确指出，要主动占领网络思想政治教育新阵 网络拓展了大学生的交流空间，但是也对其人际交 地，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要 往产生了消极的负面影响。在虚拟的网络世界中，面 手段。因此 ，分清网络所带来的积极影响与消极影响， 部表情 、肢体语言以及话语的感情色彩等都无法真实呈 探索大学生网络思想政治教育路径就显得尤为重要。 现，长期的 人“～机”交往会使部分大学生过分依赖于 一 、 网络对大学生的负面影响 网络而孤僻 自闭、离群索居。当其真正与人交往时，往 网络作为一把 “双刃剑”，在给大学生带来积极影 往会产生心理信任危机 ，对他人漠不关心，对现实社会 响的同时，也对他们的政治信仰与价值取向、道德观念 中人与人之间的关系冷漠麻木，甚至产生心理障碍，害 与责任意识、交往能力与行为习惯、身心健康与人格发 怕与人接触，严重影响了其正常的人际交往能力。 展等方面产生了消极影响。 (四)导致大学生行为失范与网络成瘾 (一)冲击大学生的政治信仰与价值取向 网络能够满足大学生求知和娱乐的需要 ，当他们的 随着全球化的不断扩大，网络早已遍布全球的各个 某些需要在现实 中无法得到满足时，就会选择逃避现 角落，导致价值取向多元化，不同国家、不同地区之间不 实，“宅”在宿舍寄情于网络交往或网络游戏。网络上 同的政治观念、主流意识形态、文化传统、价值观等产生 的不良信息影响了部分大学生的价值取向，导致其行为 强烈的冲突和碰撞。大学生正处于人生观、世界观和价 失范。有的大学生终 日在网络中寻找心理平衡，把网络 值观形成的关键时期 ，而个人主义、拜金主义、享乐主义 当成万能之源，出现了 “网络成瘾障碍”，即 “在无成瘾 等意识形态对部分大学生的政治信仰和价值取向产生 物质条件下的上 网行为冲动失控现象”。特别是当其 了冲击 ，使他们普遍具有较强的功利性，利己主义思想 在