EBM和CBL相结合的教学法在影像医学研究生教学中的应用价值.pdfVIP

· 1164 · JournalofClinicalandExperimentalMedciineVo1．13，No．14 Ju1．2014 DOI：10．3969／j．issn．1671—4695．2014．14．015 文章编号：1671—4695(2014)14—1164—03 EBM和 CBL相结合的教学法 在影像医学研究生教学中的应用价值 徐岩 贺文 (首都医科大学附属北京友谊医院放射科 北京 100050) 【摘要】 目的 评价循证医学(EBM)和以案例为基础的学习法(CBL)相结合的教学法对影像医学研究生教学的 有效性。方法 选择3O个影像医学研究生分成实验组和对照组，分别给予EBM+CBL教学和传统教学模式(LBL)。两 组学生采取 问卷调查的五分李克特量表反馈两种教学方法的有效性，然后用一张测试卷(包括简答和多项选择题)评估 两组学生的学习效果。测试成绩应用两独立样本t检验进行统计分析。结果 问卷调查分析结果显示EBM+CBL教学 法能够帮助学生培养 自学能力(86．67％)、增强学习兴趣 (80．00％)、提高学习能力(66．67％)、提高理解力(73．33％)， 并促进团队学习(93．33％)，明显优于常规教学方法。实验组学生的测试分数大幅度高于对照组学生。结论 在 医疗 实践中，相对于传统教学法，EBM+CBL2种教学法相结合能够更好提高学生的学习效果，是影像医学研究生在医疗实 践 中获取更多医疗知识和经验的一个有效工具。 【关键词】 医学影像学 研究生教学 循证医学 以案例为基础的学习法 ApplicationsofEBM andCBLcombiningteachinginmedicalimaginggraduateteaching．XUYah，HEWen ．DepartmentofRadiology， BengFriendshipHospital，CapitalMedcialUniversity．Bering100050．China． Correspondingauthor：HE We n，E—mail：hewen1724@ gmail．corn 【Abstract】 Objectivc Toevaluatethecombiningteachingmethodofevidence—basedmedicine(EBM)andcase—basedlearningmeth— od(CBL)inmedicalimagingpostgraduateteaching．Methods 30graduatemedicalimagingstudentsweredividedintotheexperimentalgroup andthecontrolgroup，whichweregivenEBM +CBLteachingandtraditionalteachingmode(LBL)，respectively．Weadoptedthequestionnaire surveyoftIlefivepointlikertscaletothestudentsoftwogroupsforfeedbackontheeffectivenessofthewtokindsofteachingmehtods．andthen usedatest(includingshort—answerandmultiple—choicequestions)toevaluatethelearningeffectofthestudentsoftwogroups．Testresults wereusedtwoindependentsamplesttestforstatisticalanalysis．Results AnalysisoftheresultsofthequestionnairesurveyshowedthatEBM + CBLpedagogycanhelpstudentsdevelopself—learningability(86．67％)，enhanceinterestinlearning(80．oo％)，improvelearningability (66．67％)，improvecomprehension(73．33％)，andpromoteteam learning(93．33％)，significantlywassuperiortoconventionalteaching methods．Thetestscoresofstudentsintheexperimentalgroupsingificantlyhigherthan