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表3-1　八音之乐教学设计模板 (填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息) 主题单元标题 八音之乐 作者姓名 赵兴文 所属单位 宁阳九中 联系地址 宁阳县东庄镇 联系电话 电子邮箱 邮政编码 271400 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 √音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 八年级 所需时间 （说明：课内共用3课时，每周1课时；课外共用1课时） 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元是根据版初中音乐教材中民族音乐部分拓展扩充而来，内容包括“听辨乐器”、“感知乐曲”、“探究学习”出示图片边介绍：八音原为中国历史上最早的乐器科学分类法，西周时已将当时的乐器按制作材料，分为金、石、丝、竹、匏）、土、革、木八类。 通过引导启发学生对问题的思考；达到逐渐关注、喜爱民族音乐的目的。????本单元共分?“听辨乐器”、“感知乐曲”和“探究学习”?三个专题，从欣赏听辨到对各民族文化的深入探究层层递进。主要学习方式包括：聆听、比较、模唱、讨论等。以期达到如下学习成果：1、分辨乐器的音色。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里） 主题单元学习目标（说明：描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 1、培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力，初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。 2、能感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》，会用“埋伏”“小战”“大战”为标题进行创作 3、初步认识了解八音及其代表乐器，相应的乐曲。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 情感态度与价值观热爱中华民族音乐文化感知音乐中的民族风格和情感。过程与方法：享受音乐审美过程的愉悦体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。知识与技能：初步识别不同民族的音乐风格，在实践活动中学习掌握音乐基本要素。 主题单元问题设计 （说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题） 欣赏“埋伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”三个重要乐段。 根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《十面埋伏》，大略理解乐曲表现的内容。 专题划分 专题一：听辨识别乐器 专题一 听辨识别乐器  初步认识了解八音及其代表乐器，相应的乐曲。 所需课时 （课内2课时，每周1课时，课外共用1课时） 专题一概述 (说明：介绍本专题在整个单元中的作用、本专题的主要学习内容以及学习重点和难点、本专题的主要学习活动和学习成果) 1、? 出示八音中有代表性的乐器图片，让学生观察哪些属于弹拨乐器 。你知道他们的名字吗？ 2、? 重点认识琵琶，通过欣赏琵琶独奏《彝族舞曲》的音乐片段，了解琵琶的音色以及演奏方法。 3、? 对比欣赏四首乐曲，引导学生听辩哪段音乐是琵琶演奏的。 [让学生温故而知新，为导学达标做好准备。] 专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标衔接） 情感态度价值观： 通过由浅入深、由简单到复杂的音乐欣赏，体验音乐中的情感，体验在音乐的审美实践与创造中逐步发展与丰丰 能对少数民族音乐产生浓厚的兴趣，感受它多姿多彩的同时，增进热爱少数民族音乐的情感。 过程与方法： 1、能在观察、讨论、表现、欣赏的音乐活动中，较为准确的分辨乐器音色及音乐风格特点。 2、通过模仿表现，让学生了解马头琴等乐器的演奏技法，激发学生学习民族乐器的兴趣。 知识与技能： 1、能听辨乐器的音色。 2、。 专题问题设计 你能说出这些乐器的名字吗？ 谁能说出每件乐器的组成部分？ 这些乐器的音色特征你能说出或者模仿给大家听吗? 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 曲目光盘、视频材料、多媒体课件 常规资源 教材、乐器挂图、钢琴、葫芦丝等乐器 教学支撑环境 专用音乐教室、多媒体设备等 其 他 学习活动设计（说明：设计构成本专题学习的一系列学习活动，在这些学习活动中通过对所设计问题的探究完成学习任务） 欣赏乐曲《十面埋伏》 （一）初次欣赏全曲，大屏幕只出现古战场的静止画面，初步感受乐曲表现古战场的壮烈情景。 [设计意图：这次的欣赏让学生初次感性去认识乐曲，目的是培养感受音乐和独立欣赏的能力。] （二）伴随音乐，师声情并貌地讲楚