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声 乐 教 学 法 之 我 见 课程：声乐教学法 班级：xxxx级xxx班 姓名：xxx 学号：xxxxxxx 日期：xxxx年xx月xx号 快乐雪娃娃 幸福雪娃娃 稀有雪娃娃 声乐教学法之我见 一个学期的声乐教学法的课马上就要结束了，在这个课上我真的收获不少，知道了许许多多的关于声乐的知识，都是日常生活中唱歌的时候常常的知识，作为一个声乐歌唱者来说对于一些最基础的只是还是应该了解的，所以我觉得声乐教学法这门课给予我的知识还是挺多的，上了这门课，我受益匪浅。最好的一点我觉得是老师后期让同学上去讲课是非常好的，既让同学们回顾以前所讲的内容，又能锻炼自己的能力，而我也是其中受益的一个，下面我就给大家讲讲我站在讲台上为大家讲课的感受。 声乐教学法的目的就是让学生们学会科学的歌唱方法。我上课时讲的是“建立正确的歌唱姿势”。就是让同学们学会正确的歌唱姿势。俗话说得好“呼吸是歌唱的源泉，姿势是呼吸的的源泉。”这说明了歌唱姿势在歌唱中的重要地位。因此一个好的歌唱演员想要把一首歌的情感完整表达出来前提就是要有一个好的歌唱姿势，这好比跑步运动员，赛跑时如果没有正确的跑步姿势，就会直接影响跑步的速度一样另一方面，一首歌曲的思想感情不仅要用歌声来表达，同时还要通过形体和动作表演来塑造各类人物的艺术形象，而端正的姿势，正是形体和动作表演不可缺少的重要条件。演唱时可根据歌曲的内在情感赋予适当的动作，但动作要简练大方，切忌矫揉造作，画蛇添足。对于怎样吸和怎么呼，是一种根本不需要考虑的事情。人体的这种功能，从本质上、生理上来说，在歌唱时和在说话时是完全一样的，但在运用上两者之间存在着很大差别。说话时人不需要考虑在什么时间、什么方法进行呼吸。气息的进出量，只要它觉得合适可多可少，因为他有充分的机会去呼吸。他不必要把气吸到什么地方，也不必要把吸入的气息固定在一个位置以支持一个特定的长度和强度的声音上，换气的速度也没有限制。总之，是随意和自由的。首先，喉咙是发声器官，打开喉咙能够建立发声通道，它决定了共鸣位置与声音位置。其次，打开喉咙能够实现良好的腔体共鸣，喉咽腔的打开后会沿着后咽壁上下腔体形成共鸣管道，保障气息与声音在此进行结合。最后，打开喉咙能够真正统一声区，打开喉咙稳定喉头后声音全部放置于气息支点上，自然声区与中声产生一种含住的感觉，经过共鸣腔使声音给人以透亮流动但不沉重不松散的立感[1]陈玉丹.音乐教学论[M].北京：高等教育出版社，2003. 　　 []郁文武，谢嘉幸.音乐教育与教学法[M].北京：高等教育出版社，1991[3]杨立岗.声乐教学法[M].上海音乐出版社，2007.[4]张婉.高师声乐教学法[M].广州：广东高等教育出版社，2007