试论我校艺术类学生特点及管理方法.docVIP

试论我校艺术类学生特点及管理方法 罗繁荣 李莉 李永亮 （兰州理工大学 设计艺术学院，　甘肃 兰州 ７３００５０） 摘要：近年来艺术类专业在各类院校举办，由于艺术类专业特殊的专业性质和特点，使得这类专业在非艺术类院校招生后，出现了在管理及教学上的新特点，因此，如何认识综合院校的艺术类专业、正确评价和做好艺术类专业的学生日常教育管理工作，是做好该类专业学生工作的重要基础。 关键词：艺术类 特性 特点 针对性 随着社会分工越来越细，专业人才的供求近年来也出现了新的特点，体现在艺术类专业方面来说，越来越多的艺术类考生的产生、越来越多的艺术类专业的诞生，也进一步说明了多元化社会需求在逐步形成。虽然说，艺术类专业自有高校史以来就成为专攻方向，但近年来艺术类专业在各综合类高校纷纷落户却是一个新的现象。由于艺术类专业有着它独特的特性，在教学、管理上同理工科专业或其他文科专业都有着很多的区别，因此在高校教学、管理、科研等过程中，必然会出现与其它专业不同的模式和特征。而面对这种突入其来的特征，如果在艺术类专业特性方面研究及认识上不足，“落户”的艺术类专业就会成为这些高校的“异类”，成为在教学、管理上难解的“疙瘩”。 我校设计艺术学院成立于2002年，目前所辖专业有“建筑学”、“城市规划”、“工业设计”、“艺术设计”，其中“工业设计”和“艺术设计”属艺术类招生，即报考这两个专业的学生须是艺术类考生。所谓艺术类考生指报考艺术类院校艺术专业的考生或普通高校艺术类专业的考生，这类考生与其他类型的考生不同，除了要参加高考外，还必须参加所报考学校组织的专业考试。该类考生必须是专业考试合格且高考成绩达到该院校录取分数线才能被录取。我们常说的表演、美术、舞蹈、音乐等都属于艺术类院校的专业，而我校的专业则属于后者，即普通院校的艺术类专业。 艺术类专业及艺术类学生到底与普通专业及普通专业的学生有着什么样的区别和特征呢？我认为认识艺术类专业及艺术类学生的独特“个性”对于更好地搞好教学、管理等有着比较重要的意义。 1 艺术类专业的特点 （一）按照我国的教育政策，艺术类专业在高考入学时除要参加正常的文化课考试外，还须进行相应的专业考试，两者成绩缺一不可。从这一特点上来说，虽然是同样的高考，但不是说所有的学生都可以报考艺术类专业，艺术类专业所要求的不仅是具有较扎实的文化课知识水平，更要求相应专业方面的艺术素质和素养。近年来艺术类专业学校的增加以及艺术类考生的增多，不可否认其主流原因是因为现代化进程和社会主义建设的需求。但另一方面由于艺术类专业高考录取时对文化课成绩要求门槛低，这样，就致使部分高中阶段文化课基础较差对其它普通专业高考无望的学生把报考艺术类专业当成曲线入学的“捷径”。尤其综合类高校的艺术类专业，这种情况较为普遍。因此，薄弱的文化课基础、临时突击出的专业知识水平以及强迫出的“艺术天赋”和“灵性”，对于高校的教育和管理必然造成巨大的隐患。所以说综合类院校要办好艺术类专业，对于艺术类考生的选择和录取是非常重要的环节。 （二）艺术类专业是为艺术家和专业设计工程师的产生提供可能的工具，但艺术类专业的高校绝不是专门“制造”艺术家的机器。无论是艺术类高校还是综合类高校的艺术类专业，它的培养目标仍然是以德智体美全面发展为任务，培养具有良好扎实的艺术基础知识、健康向上的人格魅力、为社会主义现代化建设服务的伟大情操为目的的，在艺术表演、艺术设计、艺术教育及艺术研究方面有所发展的专门人才。所以说它在培养目标上与普通专业既有区别也有共性。 （三）艺术类专业在教学环节上与普通专业有着较大区别。虽然说艺术类专业在培养目标与其它专业有着一致性。但在教育模式、课程设置、教育环境、教学方法上却有着“个性化”的特征。第一、教学内容上的独特性。艺术类的教学内容讲究的是它的独特性、它在答案上讲究的是不统一、不一致，要避免雷同，克服“一边倒”。而在社会科学、自然科学等领域，在很大程度上恰恰追求的是它的统一性、同一性，许多问题的答案也要求是相同的和一致的。由于艺术类专业固有的个性化特征，使得它在教学模式、教学内容上带有强烈的个性化特色。就拿绘画来讲，不论是国画、还是油画还是素描，不同内容和形式都有各自的特点，虽说有些东西可以融会贯通，但绝大部分是有区别的。在教学过程中，从教学理念到教学方式、方法都大相庭径。而且也正因为这种区分，才愈加显示出其魅力和价值。因此，艺术类专业的教学在对象与内容上的这种个性化特点，由它本身的性质所决定，这也正是它能与其他学科鼎足而立的根本原因。因此，综合性院校在管理过程中，必须认识和尊重这种个性化特点，制定出合适的管理制度与方法来进行管理。其二、教学过程和手段上的独特性。艺术类专业的教学，在很大程度上具有较强的操作性，更多的是手脑并用。如工业造型设计、室内外装