抵抗弯曲教学案例.docVIP

《抵抗弯曲》教学案例 【教学目标】　　 科学探究：识别和控制变量，记录数据，并能在汇报实验中得出结论；用简单的实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。　　 科学情感态度价值观：在探究的过程中体会到科学探究的严谨性和科学性，体验探究的乐趣；能够大胆假设又能在实验中求证。　　 科学知识：通过实验，认识增加材料的宽度可以增加抗弯曲能力，增加材料的厚度可以大大提高抗弯曲能力。　　 【教学重点】纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究。　　 【教学难点】对科学实验的变量识别与控制。　　 【教学准备】　　 实验小组：长度、厚度相同、宽度不同的纸条，长度、宽度相同、厚度不同的纸条；垫圈若干、铅笔盒、实验记录单。　　 演示准备：课件，实验统计表。?　　 　?　【教学过程】　　 一、导入；　　 1、（播放幻灯片）近几年，全国各地发生了很多桥梁坍塌事故，造成严重的人员伤亡。 问：桥梁坍塌时，都是哪一部分发生损坏？ 2、介绍柱子和横梁 柱子：直立的材料 横梁：横放的材料 桥上的汽车的重量都直接的作用在了横梁上。可见，比起柱子，横梁要承受更大的压力！ 3、日复一日，横梁累了，他想问问同学们：“我能弯一弯腰吗？” 显然不行。横梁的弯曲很有可能会酿成桥梁坍塌的悲剧。如何抵抗住横梁的弯曲就显得尤为重要。让我们一起来“抵抗弯曲”！（板书：抵抗弯曲）　　 4、要想抵抗弯曲，就要增加抗弯曲能力。（板书：抗弯曲能力） 今天老师想请大家一起来研究一下：横梁的抗弯曲能力与哪些因素有关？ 二、抗弯曲能力和什么因素有关 （一）、学生猜想 在正式研究之前，老师要先请大家想一想，猜一猜，横梁的抗弯曲能力可能与横梁的哪些因素有关？ 小组讨论影响抵抗弯曲的因素，师生归纳后形成板书：　　 宽度????　　厚度???　　材料?等等??　　 今天我们将研究其中的两个因素：宽度、厚度 （二）、实验材料 我们来模拟一座桥梁 出示演示材料： 纸代表横梁；铅笔盒代表柱子；垫圈代表重物。 （三）、研究计划 1、横梁的宽度与抗弯曲能力　　 对比实验的研究计划（一） a、研究问题：横梁的宽度与抗弯曲能力有什么关系？ b、猜想： c、改变的条件：横梁的宽度（出示不同宽度横梁） d、不变的条件：横梁的厚度、横梁的材料、两个柱子之间的宽度（用横梁上的两条线标注）、柱子的高度 横梁的宽度与抗弯曲能力实验记录表　　 　?　 一倍宽　　 二倍宽　　 四倍宽　　 抗弯曲能力（垫圈个数）　　 　?　 　?　 　?　 我们的发现：　　 增加宽度，抗弯曲能力_____________。　 　2、横梁的厚度与抗弯曲能力　 学生小组讨论设计研究方案 对比实验的研究计划（二） a、研究问题：横梁的厚度与抗弯曲能力有什么关系？ b、猜想： c、改变的条件：横梁的厚度（出示不同厚度横梁） d、不变的条件：横梁的宽度、横梁的材料、两个柱子之间的宽度（用横梁上的两条线标注）、柱子的高度 横梁的厚度与抗弯曲能力实验记录表　　 　?　 一倍厚　　 二倍厚　　 四倍厚　　 抗弯曲能力（垫圈个数）　　 　?　 　?　 　?　 我们的发现：　　 增加厚度，抗弯曲能力_______________。　　 （四） （1）垫圈要轻放，手不能触碰横梁； （2）垫圈放在横梁中间； （3）当横梁弯曲到接触桌面作为弯曲的标准，用垫圈个数表示抗弯曲能力。 （4）明确分工（放垫圈、观察、记录数据、汇报） （5）听到老师拍手声，停止操作。 2、学生分组实验，教师巡视指导。 （1-5组做宽度实验；6-10组做厚度实验） 3、各小组汇报、发现。（将实验数据记录到黑板上） 横梁的宽度与抗弯曲能力的实验统计表　　 组　　 宽　　 1 2 3　 4　 5　 一倍宽　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 二倍宽　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 四倍宽　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 我们的发现：　　 增加宽度，抗弯曲能力_____________。　　 　增加厚度，抗弯曲能力增强。（板书）　　 横梁的厚度与抗弯曲能力的实验统计表　　 组　　 厚　　 6 7 8　 9　 10　 一倍厚　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 二倍厚　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 四倍厚　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 我们的发现：　　 增加厚度，抗弯曲能力_____________。　　 增加宽度，抗弯曲能力明显增强。（板书） 4、对比两张表格，能说明什么问