教会学生整理历史知识的方法.docVIP

教会学生整理历史知识的方法 学生整理历史知识,历史学习的客观要求是学生重要学习方法历史成绩在平时教学中,必须重视指导学生对知识进行整理罗马法的制定和实施是为了维系和稳定罗马帝国统治。罗马法为皇帝和元老院的权力提供了法律依据，稳定了社会秩序；它维护奴隶制度，保护统治阶级的政治和经济利益；罗马法内容丰富，体系完善，是影响广泛而深远的古代法律体系。它是欧洲历史上最早的一套比较完备的法律体系。罗马法是现代欧洲大陆法系的整理、整合历史知识,形成层次分明、内容相联的知识体系针对历史知识比较的问题，就需要自己动手去整理和整合所学知识，把教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以整理，以建立主干知识的结构和知识间的相互联系 学生在整理知识体系时,必须先对教材仔细阅读,找出知识点?建构知识网络。 四、【采用归纳法形成规律】归纳法是学好历史的主要方法之一，在教学过程中注意培养学生这方面的能力，学生在整理知识体系时,还必须学会运用思维方法对知识点进行分析、归纳、综合、概括,使教材内容条理化、要点化,这有利于促进学生思维能力的发展。 最后,学生在掌握最基本的知识体系整理方法后,还要进一步对历史现象、历史事件等进行疏理、概括、归纳,找出同类历史现象的共同点和不同点,从而提高学生分析历史并得出历史规律的能力。比较郡县制与分封制 其一，分封制是与宗法制相联系的，是以血缘关系为基础的；郡县制是在国家大一统的条件下实行的，是按地域划分的。 其二，分封的诸侯王位世袭，并拥有封地；郡县的官吏由皇帝或朝廷任免调迁，官位概不世袭，官吏只有俸禄没有封地。 其三，诸侯国拥有很强的地方独立性，容易发展为割据势力；郡县则是地方行政机构，有利于中央集权的加强和国家的统一。 两者的主要区别在于中央对地方的制约关系及其地方权力的大小。 例：比较古代中国与古代希腊政治 对比项目 古 代 中 国 古 代 希 腊 总体特征 君主专制 民主政治 政治基础 大一统帝国 城邦民主 基本特点 君主独裁 人民主权 决策机构 君主个人 公民大众 存在合理性 权力集中，能有效管理广大国土； 极大发挥人的自主性和创作性，促成繁荣 主要原因 农业社会，重农抑商，重视伦理； 商业社会，崇尚个人冒险和个人奋斗；