省高邮市送桥中学高中语文 第三单元 笔落惊风雨 滕王阁序第三课时学案 苏教版必修4.docVIP

江苏省高邮市送桥中学高中语文 第三单元 笔落惊风雨 滕王阁序第三课时学案 苏教版必修4 【学习目标】1、体会本文的情感；2、归纳全文的写作特色。 【预习反馈】（请全班选派一名代表初步说一说） 【合作探究】 老师提问 1、请深入体会全文所蕴含的情感？答案：（1）、溢美之辞是本文的一个幌子在那样的场合，王勃是不可能提起笔来就大发其牢骚的，既有失身份，也不得众宾爱悦。“人情练达即文章”，王勃的前半篇文章主要目的是为了应景，说白一点，就是让大家高兴。阎某人重修滕王阁，至少是为了说明当时的洪州物阜民丰、太平乐业的政治，而集会群英，自然是一种标榜。王勃清楚地了解这种心理，就在文章中大下溢美之辞。?????“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之舳。”?——人烟繁盛，祥和富庶的景象映入我们的眼帘。?“人杰地灵”、“胜友如云”、“高朋满座”、“雄州雾列”、“俊采星驰”、“腾蛟起凤”?——面对人才辈出，贤士如云的洪州，赞美之情溢于言表。?“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”?——百姓乐业，天清气净的风俗画卷。?（2）、对失意人生的悲叹是文章的本质?文章的原题是《秋日登洪州府滕王阁饯别序》，王勃在自己的锦绣文章的关键之处用“遥襟甫畅，逸兴遄飞”一语转入对自己内心世界的描绘中来。???????????????????????????????A?、?宇宙没有穷尽?“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。”?——据说，王勃曾撰《周易发挥》五卷，对历算尤其精通，曾作《大唐千岁历》。这两个句子表明他深受术数之学的影响，从而造成他内心的悲凉?。?????????????????????????????????????????????????????B?、?人生难免失意?“关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。”“嗟乎，时运不济，命途多舛”?——孤独无依中的悲凉心境彻底透露出来。举目无亲，无人理解，这种感受岂止一天两天？?C、??壮志难酬的痛苦?“勃，三尺微命，一介书生。”“有怀投笔”却“无路请缨”，?——两句话说尽了壮志难酬的痛苦。他一方面只能为冯唐、李广、贾谊、梁鸿等人的不得志而叹息，另一方面，又只能以孟尝、阮籍自慰，或者把自己比作涸辙之鱼以强作乐观开朗，或者以“酌贪泉”而仍然能够保持纯正本色来自勉。这是多么无奈和痛苦啊!?不仅如此，他还要把自己的痛苦隐得更深，带着满脸欢笑说自己“喜托龙门”，说阎某人是自己的知音，“杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭”，王勃作序，可谓曲尽衷肠。 2、请归纳一下本文的写作特色？答案：（1）、?工整的对偶句式错落，节奏分明。全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。（2）、?骈俪藻饰，辞采华美。（3）、?运用典故，简练含蓄（找一下，文中运用了哪些典故）。?? 加强论证，叙事抒情，而运用的手法却有所不同。有明用，有暗用。加强了文章的表达效果。使课文内容充实，联想丰富，语言含蓄、典雅而又精练，加强了文章表达效果。3、找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。答案： ①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门，济世无路②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用）③“马援”（穷…老…）→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃④“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀（暗用）⑤“北海”“东隅”→不甘沉沦⑥“孟尝”∕“阮籍”→反衬自己坚定意志（正用∕反用）⑦“终军”→表示请缨无路⑧“班超”“宗悫”→表投笔从戎、乘风破浪的志向⑨“杨意”“凌云”∕“钟期”“流水”→感怀才难用、知己难遇 自主质疑 (各小组自主发问,老师当场解答) 【总结提升】 文以情胜，打动读者的不光是华丽的辞藻，更是交织于王勃内心的希望与失望、追求与痛苦、奋进与失意的复杂的思想感情。写文章也要写出波澜、写出情志。抒情一要写出情感变化；一要注意用多种方式。? 【当堂检测】 阅读王勃的《滕王阁诗》，完成习题???????????????? ?滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。???????????????? ?画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。????????????????? 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。????????????????? 阁中帝子今何在？槛外长江空自流。1、下列解说错误的一项是（???? ）A.第一句点出滕王阁的形势：高阁临江；第二句写了滕王阁的现状：意兴阑珊。B.三、四两句中的“朝”“暮”和“云”“雨”是从宋玉《高唐赋》“旦为朝云，暮为行雨”化用而来的。这两句