以诗讲史妙趣横生——如何在初中历史教学中讲析《三国鼎立》.pdfVIP

以诗讲史妙趣横生——如何在初中历史教学中讲析《三国鼎立》.pdf

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文化思考 WEKJlU^SlK^0 以诗汐l:史,妙 ——如何在谕 k / 奉课内容是学生平刖所熟悉的。而且对这些历史人物、历 物;同刚后’卜句提到j同。于是可以借此询问三国是哪j围,指 史事什的认识都坩有一定的片m|生和表珀f性。因此在教学巾. 出赤肇之战的结果——奠定了j国鼎立的局Ⅲ.并在地闭卜找 力求科学性、心想性和趣咪性的统,对人物的pF价客观公允, 出相应的三国的位置、首都、建国时问、帝土等。此外对后、卜句 对历史事什和历史现象透过现象看本质。在课堂}舌动叶11几织讨 巾的周郎询问此人是谁.同答周瑜即可,简单指出他在这一场 论,使学生在心考和争论巾得出正确的结论,并渗透历史的发 战役巾的作用并山此和下文形成呼应。 展规律。 “乱石穿审,惊涛于n岸,卷起千堆雪,汀IJl如画,一时多少 盘u何在讲述i国鼎市这一课时激发学生学爿兴趣,使学 豪杰。”在这段诗文巾可以就学生所了解的i国知识来讨 生能更深一步了斛历史事实就很具有心考性。同时,学生对古 论——柏i认为三国巾谁是焚雄?给学生^出发挥的卒间和交流 代诗词具有浓厚的兴趣,因此,小醒可以通过有艾诗词从另一 的余地。 力I^l来进行讲述,通过年深的学爿学生就能更好的把历史和语 “遥想公瑾当年,小乔初嫁了。雄姿英发,羽扇纶巾。谈笑 文联系_1_1;一起了。 问,揣格灰色烟火。”词,uj巾公瑾指周瑜,小乔指他的夫人.“樯 一、官渡之战 橹灰飞娴灭”这/uJ则说明了赤颦之战发生时的场景——火烧赤 官渡之战,是东汉米年“j大战役”之,也是巾国历史卜 罐。从『酊指明赤壤之战时周瑜等一系列重要人物,并借机让学 著职的以弱胜强的战役之一。东汉献帝建安五年(200年).曹生自己讲有戈的故事.与小学课奉巾草船借箭、火烧赤肇等联 操军与袁绍军相持于官渡(今河南巾牟东北),在此展丌战略决 系起来,增加历史知识的鲜活性。 战。曹操奇袭袁军在岛巢(今河南』寸丘西)的粮仓,继fIT『击溃袁 三、三国鼎立 军丰力。此战奠定了曹操统一巾同北方的基础。官渡之战是袁 i同鼎立的局Ⅲ能够形成,诸葛亮起了很大的作用,可以 曹双由力节转变,使当时巾围北部由分裂止向统一的一次关键 说没有诸葛亮就没有蜀国,因此讲蜀国就首先要讲诸葛亮。这 性战役,对于i周历史的发展有着极其重要的影响。此战前军 里可以从《鲻相》人手:“丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。映 的胜利不是偶然的,袁曹间的兼并战争.虽属于封建割据势力 阶碧草一春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频频火下计.两朝丌济老 之问的争斗,但它实现了地区统一,客观卜符合人民的愿望。官 臣心。出师未捷身先死,长使英雄涧满襟。”丞干H指{i;j同建克后 渡之战增强了曹操的实山,为曹操击溃袁绍,统一北方奠定了 诸葛亮所担任的官职;锦官城指蜀国的都城——成都;j顾则 坚实的基础。北方仅有曹操和袁纠势力较大,此战击溃了袁坌}{. 从刘符三顾茅庐丌始讲起.讲到“频频灭下计”,也就是说诸葛 北方就兀人能和曹操抗衡。 亮从为刘帑分析火下的形势.出谋划策.一直到_5l;j国建立,为蜀 此战役列曹操至火重要,l百1日寸又是一场著名的以少胜多 国的发展做了一系列贡献:知人善用,发展经济,奖励农耕.减 的战役。奉战曹操能够获胜与他奉人有很大火系。因此可以通 轻赋税,发展蜀锦,政善捌西南少数民族的关系.七擒七纵盂获 过曹操的《龟虽寿》来讲述曹操这个人。“老骥伏枥,志在千里。 等。两朝则可以讲到蠲围后主刘禅的尤能;“出师未捷身先死” 烈士暮年.牡心不已。7’他闩比老码,虽老犹忐在千里。以统一大 则指他一心为蜀国的发展鞠躬尽痔,出兵攻打魏国,未捷却已 业为L三任,为此H的他重视发展经济,重用人才,“挟灭子以令 经死了,令人遗憾。 诸侯”等,这也是他实力不断增长的原因。 三国巾的魏同小曹丕建市,可由曹操的儿子曹丕和曹植 二、赤壁之战 说起。¨1曹植的个性“捐躯赴国难,视死忽如归”

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