信息技术与高校思想政治理论课教学整合.pdfVIP

维普资讯 2008年第6期 黑龙江高教研究 No．62o08 总第 170期 HeilongjiangResearchesonHigherEducation seria1．No．170 信息技术与 高校思想政治理论课教 学整合 李爱芳 (牡丹江师范学院，黑龙江 牡丹江 157012) 摘要：信息技术与高校思想政治理论课教学的整合使信息技术与思想政治理论课教学的课程 内容和实施过程融为一体。 信息技术不仅作为知识的呈现工具，教学的辅助工具，而且作为学生强大的认知工具，优化了高校思想政治理论课的教学，大 大提高了教学效率，完善了学生的学习方式。信息技术在新的课程理念的实施过程 中对思想政治理论课的教学过程发挥着 越来越重要的作用。 关键词：信息技术；思想政治理论课 ；整合 中图分类号：G6420 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2008)06—0162—03 现代信息技术使思想政治理论课告别 了 “一支 源 。但是 ，并非所有 资源都 是对课 堂教学有效 的。 笔 ，一张嘴 ”，教师 唱 “独角戏 ”的 “满堂灌 ”式 的教学 因而在 资源 的开发利用 过程 中必须取其精华 ，去其 方式 ，走 向视 、听、形有机 结合 的现代化双边教学 时 糟粕 。例如 ：讲 《“一 国制 ”与祖 国完全 统一 》一节 代 ，增强 了思想政治理论课 艺术性和感染力 ，为优化 时 ，与台湾问题有关 的课程 资源 十分丰 富 ，在教学 课堂教学提供 了有力 的支撑 。信息技术与思想政治 过程 中就要选择最有说服力 的教学资源 。如果我们 理论课 的整合实现 了教学资源和教学 内容 的扩大化 选择 台湾的风土人 情来组织教学 ，这对 同学们 理解 “ 和最优化 ，教学形式 、方法和手段 的全新 化和艺术 一 国两制”基本没有多少帮助 ，然而选择温家宝总 化 。那么 ，如何实现信 息技术与思想政 治理论课教 理在十届全 国人大一次会议记者招待会 朗诵 的 《乡 学 的整合 呢? 愁》与第 三次记 者招待会 上所说 的 “一尺布 ，尚可 缝 ；一斗粟 ，尚可舂 。骨 肉同胞 何不W-?”组合起来 一 、 资源整合 讲授 ，学生会 深刻地理解 到为什么 “只要有一线希 1．资源开发 ，时时关注 。思想政 治理论课教学 望 ，绝不放弃和平 统一 的努力 ”。 中，好 的教学素材离不开教师平 时敏锐 的观察力 ，离 3．资源利用 ，人人探究 。开发和利用 内W-丰富 、 不开对教学资源长期 的开发和积累 。恐怖主义 的幽 形式 多样 的思想政 治理论课程 资源是思想政治理论 灵 、霸权主义 留给全世界人 民的累累伤痕 ，航天事业 课课程实施 的重要组成部分 ，也是思想政 治理论课 上一个又一个 的 “中国 日”等这些人们普遍 关注 的 教学 活动 中学 生 “自主 、合 作 、探 究 ”学 习 的重 要 条 事件 ，在 思想政治理论课 教学 中如能被我们充分利 件 ，更是改革学生学 习方式 的有力保证