痛并快乐着――谈班主任工作的感受.pdfVIP

痛并快乐着 ——谈班主任工作的感受 陈沈逸 (张家港市第一中学，江苏张家港215600) 好多年前在一本书上看到这样一句话——老师分为四种 2．严爱优等生 类型：智慧爱心型、爱心勤劳型、勤劳良心型、良心应付型。当 优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往 时我就在想，我会成为哪一类型的班主任?记得一个优秀班主 容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点会造成大的隐 任在作经验报告时说：班主任不在时，学生能做好，那么，这就 患．对这类学生我从不宠坏他们、迁就他们。小蒋是班里的副 是一个优秀的班主任。几年来，我日复一日地思考着同一个问 班长，也是同事的儿子。为人沉稳大方，成绩相当优秀，深得任 题——我如何才能成为一名好班主任?这种探索如盲人前行， 课教师的喜爱。但是．由于家里宠着护着，衣来伸手饭来张口， 一路走来。磕磕绊绊…… 他的动手能力相当差。不喜欢劳动．经常会忘了劳动值日或是 一、以班为“家” 在劳动时偷工减料。久而久之，班里有几个“小皇帝”也跟他 从初一军训开始．我就让学生都认识到班集体是一个温 学，动不动就不劳动。于是，我决定拿小蒋“开刀”，给他个教 暖的大家庭，大家是兄弟姐妹，而我，亦师亦友亦姐，也是这个 训，取消了他“阳光少年”的评选资格。这一招可真起到了“杀 大家庭中平等的一员。在这个团结友爱的大集体里大家共同 一儆百”的作用．之后，班里再也没有出现过学生不劳动不值 进步。我们一同学习，一同劳动，一同歌唱，一同锻炼，一同为 日的现象。我时时提醒学生“做学问{导先做人”，做一个正直的 灾区人民献爱心。我时时刻刻用行动告诉学生——我们是同 人、热情的人、向上的人，严格要求，警钟常敲，才能克服自身 呼吸、共命运的。于是，心与心的距离越来越近。更让我欣喜的 缺点．扬起风帆前进。 是学生之间的团结互助，为了帮助学习上有困难的同学共同 3．博爱中等生 进步。班里成绩优秀的同学一对一师徒结对，搞起了“导师制” 中等生往往是一个班级中容易忽略的群体．他们有比较 活动，不仅使成绩落后的同学成绩有了起色，而且促进了自己 稳定的心理状态．既不像优等生那样容易产生优越感，又不像 学习成绩的提高。 后进生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视他们，同时又怕 二、各施所“爱” 抛头露面。对这类学生我琢磨他们的心理特点，调动他们的积 1．“偏爱”后进生 极性．始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的钱晨 后进生学习成绩差，行为习惯差，缺乏爱和信任，自卑感 同学，学习成绩中等，但工作认真负责。而且刚正不阿，勇于开 较强。教师可以通过爱心，唤醒沉迷的学生，通过情感交流，获 展批评和自我批评，我就让她当了班干部，参与班级管理。 得学生的充分信任，让渴望理解又害怕理解的学生敞开心扉， 三、各司其“职” 找回自信。我班的黄某同学，脾气很乖张，经常会为一些很小 班级常规管理是一项非常繁琐的大工程。我想方设法为学 的事情与同学打架，同学们不怎么喜欢他。通过日常的观察， 生设置多种岗位．让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同 我决心通过交流感情打开决口。为了对他有一个全面的了解， 学，锻炼自己，表现自己，提升自己的机会。更多的学生有当班干 我走访了他的家．得知他父母关系不好，母亲7年前就出国务 部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能督促班干部 工，一直未回，父亲有肝病，身体很差，对他难以顾及。这孩子 把事情做好，我采取班十部定期改选制的方法，由学生和任课老 的遭遇很让人同情．从