研究新进展指向改进de教学与评价——第12届上海国际课程论坛专题综述—教育质量评价研究de新进展【精选】.pdfVIP

刊 特 稿 ● 缓 萤 鞫 毒 j 研究新进展：指向改进的教学与评价 — — 第 12届上海国际课程论坛专题综述 [编者按]为促进教学与评价的改进，构建教学与评价研究的国际交流平台和学术共同体，教 育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所于2014年 11月7日至9日举办 了第 l2届上海国际课程论坛。参与此次论坛的有十余位来自美国、英国、德国、瑞士、香港、台湾等 国家和地区的特邀专家，以及来 自全国十几个省市的两百多位专家学者、研究机构人员、校长、教师 等。与会代表围绕 “指向改进的教学与评价”这一主题 ，以主题报告、分会场专题报告和圆桌会议等 形式，对教师评价素养与培育、课堂教学与评价的改进、教育质量评价的改进等问题进行了深入详 细的探讨。为帮助读者进一步了解教学与评价研究领域的最新进展，本刊特将这次论坛的核心 内 容分专题综述如下 教育质量评价研究的新进展 华东师范大学课程与教学研究所博士生 周靖毅 教育质量是教育事业发展的生命线 ，对教育 教授在报告中提到，为了从根本上改善中小学的 质量进行科学有效的评价显得尤为重要 。教育质 教学质量，美国在 20世纪80年代发起了 “基于标 量评价是根据一定的教育价值观或教育 目标 ，运 准的改革”(Standards—BasedReform)，改革的关键 用可行的科学手段 ，通过系统收集和分析整理信 是评价与课程标准、教学之间的一致性。当一致性 息资料，对教育质量进行事实与价值判断的过程， 存在时，教师能够按照课程标准教学而不需要关 能为提高教育质量和教育决策提供依据。它包括 注考试，如果缺乏一致性，教师会改变教学以适应 大规模学业测评、对学校以及区域教学质量的评 评价而不是课程标准或教学的要求，这样就会限 价等形式。本次上海论坛，嘉宾们交流了各 自的研 制课程的作用并给予教师关于教什么的矛盾的信 究成果，认为评价不仅仅是对教育质量进行认证， 息。而通过 SEC方法检测 内容标准、教学 内容、评 更应该成为改进教育质量的手段。而要更好地发 价 内容之间的一致性发现，要建立一个一致的评 挥评价改进教育质量的作用，评价必须与标准相 价，评价说明必须准确地从内容标准中捕捉到评 一 致，评价的技术必须更完善，评价收集的信息必 价 目标预期的内容，接着试卷编制者必须准确解 须更全面，评价的结果处理必须更科学，评价还必 释评价说明，并根据说明编制相一致的试题。不一 须考虑不同主体的诉求 。 致的评价经常是由模糊不清的评价说明以及与说 明不一致 的试题导致的。 一 、 评价与标准的一致性 二、评价的技术更完善 评价与标准的一致性对于推动课程教学改 革、提升教学质量有着重要的意义。美国教育研究 当今，信息技术和测评技术的发展提升了评 协会 (AERA)前主席安德鲁 ·波特 (AndrewPorter) 价的科学性与有效性，为评价的改进奠定了坚实 口 2015年 1，j 溯 量 的基础。来 自香港教育学院