五级机制高校心理危机预防干预工作的创新.pdfVIP

第28卷 第96期 广东青年职业学院学报 V01|28No．96 2014年 5月 JournalofGuangdongYouthVocationalCollege Mav．2014 五级机制：高校心理危机预防干预工作的创新 蔺桂瑞 (首都师范大学 心理咨询中心，北京 100037) 摘 要 ：心理危机预防干预是以人为本教育思想的体现，是学校人才培养的重要任务。五级机制是高校心理 危机预防干预工作的创新 ，它体现了全体教职员工对学生生命的全面关怀，可以有效地促进学生心理健康 ，守护 学生生命安全。 关键词：高校；五级机制；危机预防与干预 中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号：1009—5446(2014)02—0060—04 从心理发展的阶段来看，大学生正处于青年 注和全面关}不。在这种教育价值导向下，造就了一 后期 ，相对于少年儿童来说 ，心理发展相对成 些脆弱的心理疾病易感人群。少数大学生人格不健 熟。但是由于他们尚未走向社会 ，缺少人生阅历 全，一旦学习成绩没有达到个人期望的目标，或是 和生活经验 ，其心理发展还不及成年人成熟。他 生活中受到一点挫折，就会彻底否定 自我，甚至放 们对 自我的认识还不够完善，存在着许多矛盾和 弃生命。一位名校研究生因承受不了学习压力而 自 困惑，对外部环境也缺少全面、客观的认识。当 杀，其父亲在闻悉该生 自杀的信息后对学校老师说 面临社会变革所带来的种种变化及价值观的多元 “他就是中国应试教育的毒瘤和怪胎”， 他“早晚 冲突时，他们往往不知所措；当面对学习上的困 会出事，只是我们没想到这么早”。 难 ，人际交往上的冲突，恋爱的情感纠结时，极 当我们看到一件件心理危机事件，一条条鲜活 易产生心理冲突，甚至发生心理危机。近年来， 的生命逝去，我们在悲痛惋惜的同时，是否深刻地 我国高校每年都会出现大学生心理危机事件 ，给 思考过我们的学校教育主要是关注知识能力，还是 学生的生命安全带来巨大威胁 ，给家长带来极端 关注人的生命呢? 的痛苦 ，给学校及社会的安全稳定带来严重的影 学校是培养人的，我们的学校教育不仅要使学 响。因此 ，加强学生心理健康教育和心理危机预 生获得科学知识和技能 ，更重要的是帮助学生获 防干预是学校的一项重要工作 。五级机制是我国 得生命的最好成长。呵护学生的生命 ，守护学生的 高校心理教育工作者创建的一套全员关怀的心理 生命，是无数学生家长、社会托付给我们的神圣职 健康教育和心理危机预防干预工作机制 。 责，因此，高校心理健腐{教育和心理危机预防干预 工作，是高校一项不可忽视的重要工作。 一 、 呵护生命，学校教育的神圣责任 二、全方位危机预防干预的 长期以来，我们的学校教育是以知识为本、能 五级工作机制的创建 力为本，教师、家长及社会上的许多人只重视学生 外在的表现和成功，过分关注学历、学习成绩，忽 探索一套全员关怀的心理健康教育和心理危机 视了心理素质的培养，忽视了对生命成长的深切关 预防及干预工作机制，是呵护学生生命，维护学生 收稿 日期：2014—02—05 基金项目：教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作)(11JDSZ2015