乡土之美 灵性教育.pdfVIP

20l2年 9月 28日 园地 乡土之 美 灵性教育 文／徐雅敏 陈鹤琴说 ：“大 自然、大社会是知识的主要源泉。”事实也如 薄的力量 。 此——在我们的周围生活中有着广泛又有利的诸多教育因素和资 三、利用家庭教育资源，开展 “手拉手”的亲子活动 源。充分利用周围有利环境 ，整合我们的课程，将对幼儿园教育起 幼《儿园教育指导纲要》要求我们引导幼儿了解 自己的亲人以 到不可估量的作用。 及与 自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热 一 、 抓住地方特色文化。开展 “爱家乡”的教育活动 爱和对劳动成果的尊重。因此，我们加强了与家庭的沟通与联系， 我园地处吴歌之乡，有中国非物质文化遗产河阳山歌，有脍炙 让家长理解 、支持幼儿园的工作，积极、主动地参与幼儿园的教育。 人口的民间传说 ，有南朝四百八十寺之一的永庆寺 ，有千年古树 “亲子活动”是一种特殊的早期教育和社会教育。家长这一宝 红豆树，还有恬庄千年古街等名胜古迹。为了能更好地推广和传承 贵的教育资源，该如何做到去 “有效”地 “利用”呢?我的做法是让家 河阳文化，让幼儿得到河阳文化的熏陶，教师可以开展以下活动： 长参与到 “主题活动”的开展中来。如：一年一度的 “六一”儿童节是 1．传唱河阳山歌 幼儿园最隆重的一个节 日，也是幼儿园最重要的一个节 日，我们可 河阳山歌是流传于吴方言区域的民歌，自成体系。组织孩子参 以打破教师主导各项活动的常规思维方式，邀请家长进来参与。根 与 “河阳山歌传唱比赛”、编排河阳山歌节 目和舞蹈，培养孩子对山 据园本特色，教师邀请家长和孩子进行 “亲子彩绘体恤”活动、“亲 歌的兴趣爱好 ，从而进一步推进这一文化的保护和传承。 子才艺秀”“环保小卫士模特秀”等等，丰富多彩的活动不仅赢得了 2．探访河 阳名人 家长的掌声，还得到了社会各界的认可。又如 ：请当交通警察的爸 有关河阳文化的民间故事有很多，教师可以通过故事欣赏、故 爸教幼儿学做交通小指挥；请当消防员的爸爸给幼儿进行消防安 事小品演绎等形式帮助孩子了解名人故事。 全讲座等等。这些资源的利用使幼儿的活动形式、内容更加开拓 ， 3．游览河阳名胜 给主题活动的开展注入了勃勃的生机与活力。 在 “春游”和 “秋游”之际，组织孩子游览本地的名胜古迹，通过 四、探求乡土材料资源。拓展 “玩中乐”的自主游戏 这些存在 、直观的名胜，使孩子了解家乡文化的深厚，促使他们去 探究家乡文化。 陶行知提出的 建“设适合农村实际生活的活教育”的创造教育 4．了解河阳物产 思想经验主要来源于生活。农村中得天独厚、取之不尽、用之不竭 带领孩子走出校园，走进大 自然，了解 、品尝当地物产 ，如 ：清 的资源，都是开展农村幼儿教育最好的活教材。其中，大 自然的天、 水大米、凤凰水蜜桃、高庄豆腐干等，油然而生对劳动人民的热爱 地、物和季节所发生的现象，作为体育活动场，可以把田埂、麦场作 之晴。 为幼儿锻炼的地方；稻草、竹子等 ，制成草盘 、