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2015-2016学年高中生物 第一章 课时3 基因工程的应用课后作业(含解析)苏教版选修3.doc
第3课时 基因工程的应用
目标导航 1.举例说出基因工程的应用。2.关注转基因生物的安全性问题。3.举例说出生物武器对人类的威胁。4.讨论生物技术中的伦理问题。
一、基因工程的应用
1.动物基因工程的应用
(1)提高____________:如抗猪瘟病毒的转基因猪。
(2)提高____________:转____________基因鲑鱼。
(3)改善____________:如转基因牛乳腺细胞中有乳糖酶基因,生产的牛奶中无乳糖。
(4)生产药用蛋白:将外源基因转入牛等__________体内,______成为反应器,生产药用蛋白。
2.植物基因工程的应用
(1)提高植物的________________。
(2)延长____________。
(3)提高植物________________的产率。
(4)提高植物的______:如抗虫、抗除草剂、抗旱等。
3.转基因生物
(1)概念:是指利用____________技术导入__________________培育出的、能够将新性状______________给后代的基因工程生物。
(2)优点:打破常规育种难以突破的____________________________________________。
4.基因工程与人类健康
(1)基因诊断:又称为____________,是采用______________的方法来判断患者是否出现了____________或携带____________等。
(2)基因治疗:是指利用______________置换或弥补____________的治疗方法。
二、转基因生物的安全性问题
1.对于转基因生物及其产品,我们应该科学地________、________和__________,应该保障公众对转基因生物的________和对转基因食品的____________。
2.在转基因植物的安全性问题上,转基因植物除了要考虑其__________问题外,还要考虑其对____________的影响。
3.转基因动物要考虑对____________的影响、对____________的影响。
三、生物武器的危害性
1.生物武器:是一些致病微生物,如________________、____________等细菌和____________、____________等病毒,具有强大的________和________。
2.生物武器的发展:利用转基因技术生产新的致病微生物或新的____________的致病微生物。
(1)在一些不致病的微生物体内插入____________。
(2)在一些致病的细菌或病毒中插入能对抗________________________。
(3)针对某一种族____________特征制造生物武器。
知识点一 基因工程的应用
1.继哺乳动物乳腺生物反应器研发成功后,膀胱生物反应器的研究也取得一定进展。最近,科学家培育出一种转基因小鼠,其膀胱上皮细胞可以合成人的生长激素并分泌到尿液中。请回答:
(1)将人的生长激素基因导入小鼠受体细胞,常用的方法是______________________。
(2)进行基因转移时,通常要将外源基因转入________中,原因是________________________________________________________________________。
(3)通常采用________________________技术检测外源基因是否插入了小鼠的基因组。
(4)在研制膀胱生物反应器时,应使外源基因在小鼠的________细胞中特异性表达。
2.下列关于基因工程应用的叙述,正确的是( )
A.基因治疗就是把缺陷基因诱变成正常基因
B.基因诊断的基本原理是DNA分子杂交
C.一种基因探针能检测水体中的各种病毒
D.利用基因工程生产乙肝疫苗时,目的基因存在于人体B淋巴细胞的DNA中
知识点二 转基因生物的安全性
3.在对番茄的研究中发现,害虫损伤番茄叶片后,叶上的细胞壁能释放出一种类激素因子,这种物质通过细胞组织扩散到茎和其他叶片上,启动蛋白酶抑制剂的基因后,开始高效合成蛋白酶抑制剂,并在茎叶中迅速积累,以对付害虫的再次侵袭。蛋白酶抑制剂对害虫的消化酶有抑制作用,因此害虫取食后,就会因无法消化食物而被杀死。人们尝试将番茄的蛋白酶抑制剂基因导入玉米,让玉米获得与番茄相似的抗虫性状,以对付异常猖獗的玉米螟(一种玉米害虫)。
根据材料回答下列问题:
(1)番茄的蛋白酶抑制剂很可能是在茎叶细胞的________处合成的。
(2)将番茄的蛋白酶抑制剂基因导入玉米内,使玉米形成新的性状,这种变异属于________。
(3)能抗玉米螟的抗虫玉米的生态效益显著,有人认为抗虫玉米就是无虫玉米,不必防
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