工学结合专班学生工伤问题初探以登云学院机电工程系为例.pdfVIP

工学结合专班学生工伤问题初探 ———以登云学院机电工程系为例 王志平 （江苏省昆山登云科技职业学院　２１５３００） 摘　要：昆山登云科技职业学院推行工学结合专班历时５年，伴随着工学结合专班实践的推进，工伤正以突发事件的新常态出现在专班学 生的管理中，给专班学生管理工作带来了新的要求与挑战。本文从工伤的含义、工学结合专班工伤的现状、特点入手，深入分析其诱因，研究 专班辅导员、学校如何应对和处理工伤，并且如何最大程度的预防工伤事件的发生，为专班辅导员和高职院校对工伤事件的处理，提供基本的 建议和借鉴。 关键词：工学结合专班学生工伤　专班辅导员　工伤处理流程　预防路径 　　昆山登云科技职业学院自２０１０年在教育部 ［２００６］１６号文件、 １、认定流程：专业主治医生诊断可以进行工伤鉴定 等待鉴定 → ［２０１１］１２号文件、国发 ［２０１４］１９号文件的指导下，学院于２０１０ 中心受理 递交相关文书 （工伤当事人签字） 等待鉴定中心通知去 → → 年率先开创工学结合专班，２０１１年，２０１２年，学院先后被江苏省教 签字 等待鉴定报告 （伤残等级）。 → 育厅批准为以 “工学结合专班”为载体的高等教育改革自主试点院 ２、赔偿流程： 校、“高职高专院校重点专业群”建设院校、江苏省 “先进制造技术 第一，及时邀约企业，约定三方会面时间。企业工伤鉴定报告下 人才培养共享性实训基地”建设院校。２０１３年我院 “机电一体化技 来之后，就进入正式的赔偿接触阶段。各个地区的赔偿标准都有明确 ［１］ 的具体规定。赔偿数额在最高限与最低额之间的拉锯战。 术”实训基地被批准为中央财政支持建设项目 。（下文中昆山登云 科技职业学院简称为 “登云学院”、工学结合专班小标题外简称为 第二，学生家长和企业各自敲定赔偿数额。三方会谈。表明基本 “专班”）。 态度，是协商解决还是走诉讼途径。一般都会选择协商解决。学生家 一、工学结合专班学生工伤的含义与现状 长会一直想获得最大限度的赔偿；企业，一直想坚持最低数额的赔 （一）工学结合专班学生工伤含义的界定 付；校方一般处于中立状态。不便偏袒任何一方。 工伤是指工人、职员、个人雇工在工作时间、工作场合内，因工 第四，赔偿谈判的焦灼期。经过三方第一次正式商讨后，会进入 ［２］ 一个时间期限短则两三个月，长则半年左右的焦灼期。家长、企业不 作原因所遭受的人身伤亡的突发性伤害事故，以及罹患职业病 。 （二）专班学生工伤问题的现状 断地试探对方的底线、不断地调整自己的底线，一步步走向一个双方 １、专班学生工伤问题突发的现状。以机电工程系为例，２０１２年 都能勉强接受的合作点。辅导员在这个时期要内心非常强大，一次工 ７月，发生第一起严重工伤。４年间，大型工伤即符合工伤等级标准 伤，家长到校哭诉的次数都会 １０次以上，而接待家长、负责家长思 认定为各类等级的工伤３起，一起操作机台手指碾压伤、一起搬运侧 想工作、谈判双方的传话筒，都非学生工作一线的辅导员莫属。 翻手臂骨折骨裂伤、一起夜班背部严重烧伤；小型工伤即发生伤害但 第五，敲定赔偿数额，签订赔偿协议。经过长期间的拉锯战，谈 未达到工伤等级的工伤，每个专班每个下企业的班次，都会发生，如 判双方最终会敲定一个彼此能接受的赔偿额，辅导员要及时邀约签约 高温或铁屑烫伤、机台擦伤、机订穿伤、化学制品的严重过敏等等。 时间，家长、企业、学校三方会面，签完书面协议，进行赔偿。 二、工学结合专班学生工伤的主