2013年山东省新泰市第二中学高一历史课件：第20课《西学东渐》2（岳麓版必修3）.pptVIP

课标要求： 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 【“西学东渐”简析】 西学：泛指当时西方的科技、文化、思想； 东渐：指向东方逐渐传入、渗透。 西学东渐：指西方学术思想向中国传播的历史过程。一般特指在明末清初以及晚清民初两个时期之中，欧洲及美国等地学术思想的传入。 在这段时期中，中国人对西方事物的态度由最初的排拒，到逐渐接受西学甚至要求“全盘西化”。它对中国的学术、思想、政治和社会经济都产生过重大影响。 西学东渐大致可以分为两个阶段：①鸦片战争之前的明末清初，耶稣会传教士的到来；②鸦片战争期间直到五四运动前后。 1.开眼前: 清政府对外实行闭关锁国,妄自尊大,愚昧无知. (1)外国资本主义对中国的冲击日益加剧; (2)中西联系扩大; (3)先进中国人以新的眼光审视世界. 3.表现: ①研究与介绍…蔚然成风; ②…发展成… ③…成为…思想主流. 林则徐、魏源(地主阶级抵抗派) 1.时间: (1)西学传播对中国传统文化的冲击; (2)清政府面临内忧外患的形势; (3)对待西方科技的态度不同. 3.焦点: 要不要学习、利用西方先进科技来维护清王朝. (1)思想 ①洋务派:继承、发展…,主张“中学为体，西学为用”. ②顽固派:主张坚持祖宗成法,反对学习西方. (2)实践: 洋务派办洋务、采西学,顽固派不断挑起事端. 5、结果： 洋务派占上风，洋务运动兴起。 6.意义 (1)积极: (2)局限: 冲击了保守观念，为西学传播创造舆论环境。 局限于学习西方物质文化，未触动封建制度. (1)积极 (2)局限: 限于著书立说，没有实践，学习停留在技术层面上。 19世纪60～90年代 1.产生原因：(1)经济： (2)政治: (3)思想: (1)早期: 都持“中体西用”思想立场。 ①经济: ②政治: 提出改良政治、实行君主立宪制度的要求 . (1)积极: (2)局限: 对中国人学习西方政治制度起到了启蒙作用。 只是提出改革主张，没有形成完整的理论，也没有付诸实践。 主张发展工商业，与外国“商战”。 1.时间: (1)经济: 民族工业的初步发展和民族资产阶级的形成. (2)政治: 洋务运动的彻底破产;甲午战后民族危机加重. (3)思想: 西学知识的传播和维新思想的发展. (1)康有为：①代表作及内容; ②思想特点; ③意义 （2）梁启超：①代表作；②主要思想。 （3）谭嗣同 ①代表作： ②主要思想： 《仁学》 批判…、纲常礼教，倡导…。 （4）严复： ①代表作；②主要思想 ；③地位 (1)经济: (2)政治: (3)思想: 要求发展资本主义经济. 学习西方政治制度,实行君主立宪制. 学习西方的思想文化和科学技术. 5.意义: 6、实践：思想论战、戊戌变法（1898.6——9） 19世纪90年代中后期 3、表现： (1)林则徐： 开眼看世界：面对、观察、认识外部世界； 正视中国的落后，学习西方的 先进军事科学技术。 ①主要活动： 设立译馆，翻译报刊、《各国律例》，编译《四洲志》 ②地位： （2）魏源： 编写《海国图志》，提出“师夷长技以制夷”的思想。 开眼看世界的第一人。 “中学为体，西学为用”的含义： （2）用：由主体派生,为主体服务的表现形式。 （1）体：主体、本质； （3）中学： 指中国传统文化，特别是儒家的纲常名教； （4）西学： 指西方的先进科技、文化、思想，主要指近代科学技术。 （5）“中学为体”： 是以中国的纲常名教作为决定国家命运的根本。 （6）“西学为用”： 是采用西方近代科技，仿效其教育、赋税、武备等办洋务，挽救清王朝。 维新：提倡新事物，反对旧事物，特指政治上的改革运动。 1.产生原因：(1)经济：(2)政治: (3)思想: （1）经济： 民族资本主义的产生和发展； （2）政治: 中法战争的结局暴露出洋务运动种种弊端。 （3）思想： 西学在中国的进一步传播。 (1)康有为：①代表作及内容; ②思想特点; ③意义 ①代表作及内容： A、《新学伪经考》： 把西方的进化论同中国儒家传统文化相结合，否定中国古代的历史循环论，简述时代是不断变化的进步观点。 B、《孔子改制考》： 内容： 将孔子当作民权、平等的倡导者，宣扬孔子是托古改制、主张变革的先师。 目的： 利用孔子的权威来论证维新变法的合理性，为维新变法提供理论依据。 ②思想特点： 把…与…相结合。 ③意义： A、积极； 反映了其向西方学习，主张变法革新，发展资本主义的强烈愿望。 B、局限： 暴露其在封建传统势力面前的软弱性。 康有为为什么要请出2