一年级语文白梅的教学设计《雪地里的小画家》修改稿【荐】.xlsVIP

教学设计尾页 教学设计续页 教学设计首页 单元设计首页 (2) 单元设计首页 公告 一 年 级 公 告 各位老师大家好！刘林爱老师暂时不能参加集体备课，由我来负责这次的集体备课，请各位老师按要求认真填写。 注意 : 教学设计用excel表格，表格已上传。 1、教学设计用宋体、12号。 2、教学环节、教师行为和学生行为要对应，不能错位。 3、上传教学设计的初稿要用“X年级XX（科目）XXX（姓名）的教学设计《XXXX》初稿”来命名，如“一年级语文贾永香的教学设计《日月明》初稿”，修改稿就用“X年级XX（科目）XXX（姓名）的教学设计《XXXX》修改稿”来命名。 4、主备人在修改时不仅要用红色字体修改，还要在修改的部分加波浪线，这样打印出来后，就会看出修改的痕迹。 下面做一下这次一年级集体备课的安排： 一年级语文第六单元 16课 《小松鼠找花生》 贾永香主备 17课《雪地里的小画家》白梅主备 18课《借生日》刘桂枝主备 19课《雪孩子》王爱林主备 一年级数学第十二单元 《9加几》李建萍主备 《8、7加几》王丽霞主备 《6、5、4、3、2加几》张霞主备 所有老师们请在12月11日之前上传初稿，12月12日和12月13日集体研讨， 在组内发表自己的意见，12月16日到12月19日上传修改稿，最后把自己的初稿、 集体研讨记录、修改稿在12月20日之前交回联校。任何时候上传教案，都要每 页打印预览一下，看看有没有打印预览上的问题，尽量做到既美观又实用，大家 使用起来方便。 黄寨联校教学设计专用纸 第 单元教学设计（一） 制定教学目标的依据 课标要求 教材分析 教学内容 内容分析 学情分析 学习起点预测 学习困难预测 单元教学目标 第 单元教学设计（二） 单 元 重 点 单 元 难 点 单元教学关键 使用教材的构想 单 元教学进度安排 黄寨联校教学设计首页 授课时间 年 月 日 主备人 第几课时 课 题 课 型 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 关 键 教 学 手 段 教 学 方 法 教 具 学 具 准 备 黄寨联校教学设计续页 教学环节 教师行为 学生行为 补充设计 黄寨联校教学设计尾页 达标检测: 作业设计： 板书设计： 教学反思： 课后找一找和青蛙一样冬眠的动物还有谁？ 1、借助拼音自主拼读认识“啦”、“梅”等11个生字，认识偏旁“虫”、“目”。 2、通过观察字形、跟写、描红、临写等方法，学会在田字格中规范书写“几”、“用”2个生字。 3、借助图片认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状。 4、通过教师简单介绍，让学生了解青蛙冬眠的特点。 1、认识生字、规范书写生字。 2、朗读、背诵课文。 理解课文知道小鸡，小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。 理解课文第三句话（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙） 多媒体教学 田字格小黑板、生字卡片 白梅 雪地里的小画家 第一课时 新授课 情境引导法、自主识字法、图片引导法 一、谈话导入 二、初读课文，教学生字 三、整体感知全文学习小画家是谁 生自由朗读 自读一次 男女生赛读 开小火车读，一人一句 课文学得很好，老师相信字写得更棒 （出示：几，用） 1、看：今天我们先来写这两个字，小朋友仔细看，这两个字哪一笔是一样的（竖撇） 2、师范写：（用的竖要写在竖中线上，两个横不能靠两边，应该写在中间，老师要提醒大家的是小等号中间站，跟着我说，记住了吗？） 提起小手把这两个字书空一遍。先看老师写几，注意先竖再撇…… 3、生写：好，小朋友，现在把这些生字漂漂亮亮地请进田字格吧。 4、教师评价。 四、学习小画家都画了些什么 五、写字教学 六、小结 师总结：雪是美丽的，大自然中还有更多奥秘，等着我们去探索。随着不断学习，我们将会懂得更多。 （三）、教学五、六两句 　　1、过渡：那么多的小画家在雪地里画画，可是，我们的青蛙兄弟呢？它到哪里去了啊？ 　　2、课件出示：青蛙冬眠的图片，同时出现课文五、六两句 　　3、朗读指导，读出问的语气，可以多种形式，男女问答，师生问答指生读，师引导：青蛙在洞里睡着啦，小朋友可别吵醒它。 4、师：小朋友们，我们能不能把青蛙叫醒，让它也一起来画画啊？为什么？ 　　5、点出动物冬眠的知识 “青蛙这一睡啊可要睡到明年春天才醒来，这种睡觉我们叫冬眠（出示词语，齐读） “ 你还知道哪些小动物要冬眠吗？（蛇、熊、刺猬）松鼠刺猬熊青蛙蛇蝙蝠乌龟相当一部分的多年生昆虫类动物也有冬眠习性。 1、“孩子们，冬天到了，雪花姑娘就跳着舞来啦。”（课件出示：下雪啦