基于《数控车编程与操作》一体化研究与探讨.pdfVIP

中国新技术新产品2015　ＮＯ.1 （下） China New Technologies and Products 工 业 技 术 基于《数控车编程与操作》一体化研究与探讨 汤 郁 （徐州机电高级技工学校数控技术系，江苏 徐州 221131） 摘 要 ：目前，机械行业的迅猛发展，需要大批的机械行业的技术人才，而数控专业是目前的热门专业之一，基于此， 本文围绕《数控车编程与操作》一体化进行研究与探讨。 关键词 ：一体化数控车床；一体化教育；教学内容；质量操控 中图分类号 ：TG519 文献标识码 ：A 从改革开放 以来 ，职业技能方面改变 2 教学 内容 的具体表现形式及学习情 革 、课程 的开发 ，需求经过讲堂教育来施 的速率现在 已经远远 的超过 了职业教育练 境设计 行 。因而 ，紧紧抓住讲堂教育 的质量 ，是 习的发展速率 ，也 即是职业教育训练大大 构建 了典型零件库和零件加工工艺性 保证一体化教育取得成效 的关键环节 。校 滞后于职业技能改变 ，职业学校不能够及 文件库 ，并通过 网络让学生们随时的调用 园非 常重视加 强对讲 堂教育 的查 看 与评 时、快速地培养习惯工业结构调整、社会 典型的零件 的加工方面的程序 ，拓宽出学 价 ，建立 了一套较为科学、可行 的查看 、 经济迅速发展 的技能技能人才 。这种反差 生们 的编程方面的思路 ，提高了学生解决 评价准则 ，并经过学生、老师及其他有关 严重阻止 了企业 、经济和社会 的可持续发 实际问题 的能力 。 途径 ，及时反应讲堂教育作用 。 展 。 实例 ：在数控车床上完成 凹圆练习件 4 培育习惯一体化教育 的 “双师型” 致使这类表象 的原 因是工作教育的教 的车削加工 . 老师 育思想 、教育理念和教育方法 ，仍然未完 2.1 工作任务描述设计 。加工零件任 施行一体化教育首要条件是老师。一 全脱离传统 的教育方式 ，校园对于学生 的 务名称 ：凹圆件练习件的车削加工 。 体化教育需求 的是 “双师型”老师 ，没有 培育难 以达到预期 的方针 ，即不能够在必 2.2 零件类型描述 。该零件属于较简 “双师型”老师 ，理论和实训仍是分裂的。 定 的教育时段里成长为社会需求 的契合工 单 的阶梯轴类零件 ，是使用数控车床加工 “双师型”老师是指那些可以把专业理论 作规范的技术人才 ，因而 ，还是需要全方 的基本外轮廓形状 。是数控车削加工 中难 与出产实训有机地结合起来 ，高效率地教 位地深化地进行教育改革 。而教育改革 的 度较低 的基本零件之一 。 会学生的老师。 核心问题 ，即是怎么完满施行一体化教育 ， 2.3 学 习情境教学 （行动 ）过程总体 为了培育双师型老师 ，我校需进一步 疾速培育技术人才 。因而 ，工作校园要想 设计 。根据每一学习情境教学 内容 ，来开 采纳理论老师下工厂公司作业 ，实习老师 进步教育质量 ，疾速培育社会需求 的合格 发 以行 动过程 为导 向的学 习情境 学 习过 理论进修 的办法 ，大力培育一体化教育所 的技术人才 ，就必须采纳一体化教育 。不 程 ，即下任务 、定方案、制定工艺卡片、 需求 的双师型老师。培育骨干老师使用暑 然 ，工作校园只能把学生加工成 “半成品” 加工 、检测 五个行动过程 。 （1 ）数控加 假到公司观赏学习 ，亲 自体会公司作业环 而面向社会 ，害了学生也害了公司 ，最终 工材料准备 ：毛坯 、刀具 、量具等 （清单 境 。合理安排模块老师 的调配。原则上是 害了校园。 见 附件 ） （2 ）教具 准备 ：