省安康市紫阳县紫阳中学七年级语文下册 1 从百草园到三味书屋教案 新人教版.docVIP

从百草园到三味书屋 教学目标 情感态度 学习鲁迅先生从小到大热爱自由生活、探求各种知识的精神， 并在学习正确分析和认识私塾教育这种教学方式。 知识与技能 1、识记、理解本课的生字词。 ?2、了解作者及《朝花夕拾》? 3、学习作者细致观察、抓住特点、具体真切地描写事物，养成自主观察和表达习惯 过程与方法 1、课前搜集有关“成长”为主体的资料，课堂上教师注意点示和运用。? 2、分层整体导读法、讨论法、诵读法。 教学重难点 重点 1、整体把握文章内容，结合自己的经验，体味文中的情感。?2、领会并把握对比的写法 难点 描写三味书屋部分：一是内容难理解，二是词句理解，三是读书生活及在成长过程中的意义难理解。 教法与学法 品读，讲授 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程（第一课时） 教学环节 及时间分配 教师活动 学生活动 设置话题，导入新课? 理解内容，以朗读的方式进行重点语段研读。 1、同学们能否回忆小时候都做过哪些有趣的事？? 2、大家能否说说从小到大经历了哪些成长阶段?(教师注意引导点示)? 3、有学生的回答中顺势导入课文（可初步介绍作者童年的事）?以速度的方法默? 1、要求学生在十分钟内默读完课文，板书课题。? 2、在课题下方加注符号，要求学生读，引入课后习题一 ?3、①从标题可知文章写了那两方面的事？②写了百草园内哪些事？这些事在作者笔下都有何共同点？能否用文中语句加以证实？（要求勾画、朗读）③教师听学生朗读并鼓励、表扬学生的朗读。④教师板书学生所概括的内容。 ?4、①“三味书屋”的读书生活主要有那些事？②孩童们读书时还干了哪些事？（要求学生先勾画后回答） 5、教师根据学生发言板书，并适时提示，且要求学生读。 6、明确本文所学内容。 梳理内容，理清思路。 1、同学们知道了文章所写的内容，能不能试着理清作者思路？（教师根据学生发言板书，并酌情修改 2、同学们，能不能理解“百草园”中的事与“三味书屋”中的事的关系？（教师联系成长主题点示） 3、同学们能不能将文章分成两部分？感受内容，自由择文朗读。 1、教师限时5分钟，要求学生自 由择读。（教师听并观察学生所读文段及感情） 2、同学们，你觉得读百草园中之事该以什么样的朗读方法来读？ （提示朗读技巧） 1、作者把百草园看作是乐园，写了哪几个季节的景物？（教师结合教学用书明确知识点）①这些景物各自的特点是什么？用了哪些修辞手法?②你能用朗读的方法来表现这些景物的特点吗？③教师板书提示性词语。 2、现在你对百草园的印象如何？作者为什么能把百草园写的有声有色？（教师提示点拨） 3、自由朗读5分钟。 为什么要写美女蛇的故事？（教师略 作提示） ?1、学生先集体自说（营造说的气氛），再单个学生说。（重于“趣”） ?2、学生发言（先群体后单人）? 3、对作者童年趣事进行猜想并与自己进行 比照。? 集中精力默读课文。? ?2、读标题，看课后习题一，并思考回答。读课文，整体感知课文内容。 3、①学生回答并点注“从-------到”。②学生参照文章勾画旁批，概括。学生发言。学生总结。③朗读概括性的文句。④学生读教师板书的内容，并补录笔记。 4、找文章勾画语句并回答。 5、读板书内容。 6、默读板书内容，闭目回忆，浏览全文。 1、根据内容，试画结构图。 2、学生思考并主动发言。 3、学生划分并发言。 1、在5分钟内自由择文而读。 2、学生试读，揣摩朗读技巧。 1、学生在默读中勾画词语句。①学生圈点词语并旁批发言。②学生反复朗读，在表现特点的词语上着重体现朗读技巧。③诵读或试背体现乐趣的地方。 2、概括回答，体会儿童玩之乐；学生讨论交流，在老师指导下明确；作者对百草园的景物做过细致观察，熟悉并抓住景物特点进行描写，在描写中倾注了自己的热爱之情。 3、选句朗读，思考问题。 学生讨论，并在教师点拨下明确：故事符合儿童喜爱惊险故事的心理，是儿时的一种乐趣，也是百草园是“乐园”的一个原因 板书设计 课后反思 从百草园到三味书屋·鲁迅·《朝花夕拾》 百草园生活：自由快乐无限趣味乐园 色彩形状声音趣事 写景：抓特点、多角度、按顺序 教学反思 集体备课教案纸 教 学 过 程（第二课时） 教学环节 及时间分配 教师活动 学生活动 回忆文章结构，导入第二部分内容学习。 1、百草园充满乐趣是乐园。同学们在读文时感受到三味书屋的生活是怎样的呢？是枯燥乏味还是也有乐趣？文中是怎样过度的？ 2、朗读细节并回答问题。 ①三味书屋的布局给人的感觉是什么呢？ ②先生的肖像描写给人的印象如何?(学生能说对意思便可表