教师的理念与技能：初中语文教学与信息技术整合的主要影响因素.pdfVIP

·课程整合 10.3969/j.issn.1671-489X.2015.01.083 教师的理念与技能：初中语文教学 与信息技术整合的主要影响因素 ◆张莲伟 摘 要 提出针对语文教学与信息技术整合中出现的一些问题 力与想象力的发挥与提高。在当前信息化时代背景下，各 的应对策略，以期能够为初中语文教学开创一个新的局面，取 种现代化的教育教学技术层出不穷，已经给初中语文教学 得更佳的教学效果，培养出符合新时期要求的综合型人才。 质量的提高提供了多种可能性。初中语文教师就应该充分 关键词 初中语文；信息技术；整合 利用好信息技术来服务自己的语文教学，根据学生的思维 中图分类号：G633.3 文献标识码：B 能力与学习习惯来调整自己的教学内容与教学方法，全面 文章编号：1671-489X(2015)01-0083-02 充实学生的语文教学资料。但是，信息技术毕竟在初中语 文教学中的应用仍处于探索阶段，二者的教学整合过程中 1 引言 还有不少需要扫除的障碍，必须尽快采取合适的策略来进 语文教学效果向来都是人们所关注的焦点，因为很长 行积极应对，真正提高初中语文教学的质量。 时间以来人们仍然把它作为评价一个学校教学质量的标准 2 初中语文教学中信息技术整合的影响因素 之一。传统的初中语文教学过程往往显得有些呆板生硬， 初中语文教师对于信息技术的整合在教学理念方面还 学生的学习兴趣难以充分调动起来，大大影响了学生观察 存在一定的偏差 虽然说当今世界已经进入信息化社会， 作者：张莲伟，唐山市丰润区丰润镇中学（064000）。 为教学服务的，它必须紧扣教学目标，这样才能起到应有 堂中精选典型事例，引发学生探究，回扣课堂知识，让学 的作用。这就要求教师在备课时要考虑课件制作的针对性， 生参与讨论、代入情境体验，进而合作探究解决问题。也 尤其是考虑到多媒体课件的某些环节对学生知识点的掌握， 可以让学生在信息环境下，通过信息技术主动获得资料， 对学生能力方面、学生情感态度和价值观方面有什么提高， 并围绕相关问题进行讨论，形成结论性意见。 而不仅仅是作为课题呈现的工具，应该说多媒体课件既是 逐步建立思想品德教学资源库，适应课程整合需要 形式的更是内容的有效手段。所以，多媒体课件的制作一 在平常教学和信息化设计当中，经常用到一些典型性的教 定要结合学生的具体学情，针对学生的学习目标。特别是 学资料，可以综合全部思品教师力量，分类建立思想品德 思想品德课堂，针对性特别强，教师更应该结合制定的教 教学资源库。在形式上囊括文本、图片、音频、影视资料等， 学目标，选取典型的问题情境，搜集切合课堂的教学资料。 可以按照知识类别建立子库，比如爱国类的、环保类的、 探索适合信息技术支持下的思品教学模式 信息技术 心理教育类的等。知识资源库的建立为课件的制作和课堂 与思想品德的整合，很重要的一个方面就是信息化下的教 教学提供了便捷的储备，节省了教师网络搜集整理的时间， 学模式的选择。这种教学模式应该不是传统教学步骤的电 提高了备课效率。在建立的过程中，坚持科学性、典型性、 子化呈现，那样也就失去了课程整合的意义，多媒体信息 系统性和前瞻性，尽量用新鲜的事例来增强说服力。 技术也就沦为幻灯机了。新课程标准中明确要求开展自主、 3 结语 合作、探究性学习活动，因此，教师要结合信息技术探索 当然信息技术与思想品德课程的整合不是一蹴而就的， 探究式教学模式。探究性教学模式内涵是指：在教学过程 但是这是课程发展的必然趋势，要迎难而上不断探索，实