多元评价在《护理学导论》课程中应用的研究.pdfVIP

多元评价在《护理学导论》课程中应用的研究 护理学院 李瑞英 摘要：目的探讨多元评价在护理学导论》课程中应用的效果。方法在课程中采用对知识、能力、 态度的评价；形成性评价与终结评价；教师评价与学生自评等方法，对30名护理本科生进行学习效 果评价。其中成绩1为形成性评价，成绩2为终结评价，总评成绩为成绩1的30％、成绩2的70％ 之和，并分析三个成绩的差异和关系。结果成绩1均数为98．43，成绩2为86．45，总成绩为90．00， 呈负偏态分布；成绩1与成绩2无显著相关，成绩2与总成绩相关非常显著。结论学生学习成绩普 遍达到优良水平，其中成绩1侧重评价了学生的态度、能力和相关素质，成绩2侧重评价知识水平。 多元评价较全面、真实地反映了学生在课程中的成长和发展，取得较好效果。 关键词：多元评价 课程 学生 学习效果 Theresearchof diversifiedevaluation intheintroductionof using program nursing／／LI