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上海中学数学 ·2007年第3期 例析中考的问题探究与应用类试题 317300 浙江省仙居县安洲中学 万丽娜 为了使课程改革精神逐步得到贯彻落实， (2)如图3，延长△ABC的边BC到点D， 为了使教师革新教学观念、改进教学方法，2006 延长边CA到点E，使CD=BC，AE=CA，连结 年各地的中考命题工作者不断探索和创新，设 DE.若△DEC 的面积为52，则5:=_ 计了许多 “问题探究与应用”类试题，本文精选 (用含a的代数式表示); 部分试题进行分析. (3)在图3的基础上延长AB到点F，使 BF=AB，连结FD，FE，得到△DEF(如图4). 一、数、式问题的探究与应用 若阴影部分的面积为53，则53=_ (用 例1.(2006年佛山市中考试题)在数学学 含a的代数式表示)，并运用上述(2)的结论写 习过程中，通常是利用已有的知识与经验，通过 出理由. 对研究对象进行观察、实验、推理、抽象概括，发 E 现数学规律，揭示研究对象的本质特征. 我们知道: ’ ，D 2 ，2+1 2 ，2+2 二丁、‘又气-丁，气丁 ‘、又一r一下， J j州卜l j j州卜‘ 2 _2+3 2 ，2+4 于升一畏，于三朴沂. 3 、3+3’3 ~3平4‘ 图3 万 B (1)请你根据上面 发现 的材料归纳出a，b，‘ 图 1 像 上 面 那 样，将 (ab0，c0)之间的一个数学关系式; △ABC各边均顺次延长 (2)试用(1)中你归纳的数学关系式，解释 一倍，连结所得端点，得 紫拭拼仪牛:::E:犷公:一:处 下面生活中的一个现象:“若m克糖水里含有n 到△DEF(如图4)，此时， 班:::袭蛾仪舀爪报 克糖，再加人k克糖 (仍不饱和)则糖水更甜 我们称△ABC向外扩展 T”; 了一次.可以发现，扩展 (3)如图，在Rt△ABC中，艺C=900，CB二 一次后得到的△DEF的 a，CA=b，AD=BE二。(ab).能否根据这个图 面积是原来△ABC面积 形提炼出与(1)中同样的关系式?并给予证明. 的 倍. L评析】本题通过第(1)、(2)、(3)小题的设 应用 图5 计，帮助学生实现从模仿到创造的思维过程，符 要在一块足够大的 合中学生的认知规律.另外，本题融探索过程、 空地上栽种花卉，工程人员进行了如下的图案 生活背景、几何证明为一体，使学生在本题自主 设计:首先在△ABC的空地上种红花，然后将 探究的过程中，既可以完整地经历问题的提出、 △ABC向外扩展三次(图5已给出了前两次扩 探究、发现、解释、证明的全过程，又可以充分体 展的图案).在第一次扩展区域内种黄花，第二 验感受从特殊到一般、类比、猜想、拓展等一般 次扩展区域内种紫花，第三次扩展区域内种蓝 性数学方法，是一题将考试过程与学习过程密 花.如果种红花的区域(即△ABC)的面积是10 切结合的好题! 平方米，请你运用上述结论求出: (1)种紫花的区域的面积;(2)种蓝花的区 二、图形变换的探究与应用 域的面积.