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气象科普的社会化及其在民防科普馆中的应用 张中平 朱长乐 王建成 （安徽省六安市气象局，六安，237011） 摘 要 本文从气象科普社会化内涵和要求出发，以六安民防科普馆的内容设计为案例，提出了民防科普馆中 气象科普知识设置的原则、布局、内容和方法，并作了五个方面的具体设计。 本文认为气象科普社会化的内涵包括：在与个人的关系方面，气象科技知识必然成为现代人认识自然、 改造自然所必需的基础知识，气象防灾减灾知识已经成为现代的人们生存和发展的一个重要手段；气象科 普的过程是个人与社会的互动过程。在与社会的关系方面：气象科普必须关注经济社会的发展，以满足公 众对气象知识、防灾减灾手段日益增加的需要；气象科普关系到每一名公众，必须由全社会来做，气象科 普本身需要社会化。 其任务有：气象科普的目的是使人类更好地适应气候变化，正确地应对各种气象灾害， 最终达到人与自然的和谐；气象科普工作必须突出以人为本的思想，应该把提高防灾减灾意识和掌握应对 气象灾害的科学处置方法放在首位；气象科普要关注气象科技发展对经济社会产生的影响，同步引导受众 对气象科技的发展和作用的认识；气象科普要研究受众的需求，以便有针对性地供给；气象科普需要由整 个社会投入，多学科参与，多部门融合，需要充分利用和整合社会科普资源。 基于上述任务，本文提出了内容设计的五个原则：和当地的历史文化相结合，强调人与自然的和谐相 生；和常见气象灾害相结合，普及气象预警信号科学使用；和次生灾害的发生相结合，构建社会化立体防 御格局；和场馆的现有环境相结合，展示气候资源开发魅力以及场馆专题活动相结合，推动气象科普社会 化进程。 基于上述原则，本文具体作了“和谐相生”、“灾害预警”、“立体防御”、“资源开发”和“走向社会” 五个展示部分的内容设计。 科普社会化是个老问题，也是气象科普工作的新任务，本文以六安民防教育馆为案例，既是实际工作 的需要，也是为本地气象科普工作的“业务化、常态化、社会化、品牌化”做准备，打基础。 关键词：科普馆，气象，内容设计，案例。 科普的社会化，是由科普对象所决定的。《关于加强科学技术普及工作的若干意见》要 求，科普工作“要动员全社会力量，多形式、多层次、多渠道地开展科普工作，传播科技知 识、科学方法和科学思想，使科普工作群众化、社会化、经常化。”郑国光同志也曾指出， “气象服务的效益体现在老百姓能够得到气象信息，能够使用气象信息，能够使用好气象信 息上，只有做好气象科普工作，公众才能更好地安排好生产生活，做好防灾减灾自救工作”。 正是因为气象科普的对象是广大社会公众，这就决定了气象科普的社会化方向，而气象科普 的社会化，理所当然地成为气象科普“业务化、常态化和品牌化”的出发点和最终归宿，以 体现气象为人民服务的宗旨。 六安市民防科普馆是一个综合性科普场馆，鉴于全球气候变暖和极端气象灾害频发，一 开始就要求有气象防灾减灾的入驻。那么如何将气象科普结合进这样一个综合性场馆，在内 容设计阶段就必须加以考虑。在考虑到场馆主题、建筑空间、陈列风格、功能动线、工程预 算等的同时，还要考虑内容的思想性、科学性和知识性，但笔者认为最重要的一点，是要体 现科普的社会化功能，本文正是基于这一认识，对场馆内外涉及到的气象部分，进行了具体 的构建和设置。 1 气象科普的社会化 1.1 气象科普社会化的内涵 在与个人的关系方面：1．由于人类活动离不开大气圈，因此气象科技知识必然成为现 代人认识自然、改造自然所必需的基础知识，尤其是随着气象灾害的越来越频繁发生，气象 防灾减灾知识已经成为现代的人们生存和发展的一个重要手段；2 ．气象科普的过程是个人 与社会的互动过程，在这一过程中个人具有很大的能动性，这种能动性必须及时得到刺激和 鼓励，气象科普可以调动受众个人学习科学技术的积极性与主动性，同时可体现其人文关怀。 在与社会的关系方面：1．气象科普必须关注经济社会的发展，尤其是当地经济社会的 发展，以满足公众对气象知识、防灾减灾手段日益增加的需要；2 ．气象科普关系到每一名 公众，必须由全社会来做，而不是某一个部门或人，需要更多的公众参与，以不断扩大受众 的覆盖面，即气象科普本身需要社会化。 1.2 气象科普社会化的任务 作为我国科普工作的一个重要组成部分，气象科普同样用于开展文化教化和提