习作六教学反思及说课稿【荐】.docVIP

《习作六：看图学写短文》教学反思 本次习作通过学生对周围事件发表个人看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质，是对学生道德观念、社会公德、保护环境，保持生态平衡的一个考察与教育。提供的范文，分别从发现生活中的现象谈起（第一节），引出蜻蜓对人类的贡献（第二节），发出保护的倡议。教学时，首先我。并结合实际让学生谈谈对伤害蜻蜓这种现象的看法。学生在真切地感受到作为弱小者的痛苦与辛酸，唤起了对动物们的怜悯和同情之心，为动物们呼喊的责任意识也就呼之欲出了。然后例文学生明白如果想表达自己的观点使之有说服力，还需运用一些相关资料使文章更具体，更有力。以课本中的插图为例，引导学生抒发保护青蛙的心声，提供思路上的引领和模仿。最后，在明确了习作要求后，引导学生发散思维，联系生活实际交流自己的看法，以提高学生明辨是非的能力及表达能力。 在本节习作指导课中还存在诸多不足，暴露出不少问题。一是学生筛选、运用材料的能力欠佳，课前我已经布置学生搜集相关的资料，但学生往往抓不住重点，搜集了许多不能证明自己观点的材料，并且多数学生不能有效利用这些资料。二是学生的思维太过局限，在学习过例文后，对某件事的看法仅仅局限于保护小动物方面，纯粹模仿而表达自己观点的较少。以上不足既有学段及学生年龄特点的原因，也有我在指导上的欠缺。习作并非一朝一夕所能提高的，习作指导课也应在实效上下功夫，并且应课内联系课外。平时培养学生爱观察、勤思考、多练习、乐表达等，从生活中汲取素材，而不是生搬硬套。只有这样学生的习作水平才能有更长足的进步与发展，正所谓“功夫在诗外”。《习作6》说课稿 一、说教材 《习作6》是苏教版三年级下册第六单元的一篇习作。教材共分三部分。 第一部分交代了例文的写作目的。第三部分是例文《保护蜻蜓》。文章虽短，但层次清楚，观点明确。第一自然段点明了写作的原因；第二自然段运用搜集的资料和积累的知识，通过有力的事实和数据，具体地说明蜻蜓是昆虫世界最出色的“除害飞行家”；第三自然段总结全文，呼吁大家保护蜻蜓。第三部分是习作要求。要求学生在周围经常发生的事儿中选择一件，发表自己的看法，在想清楚的基础上写下来。 二、说教学目标： 说教学重、难点： 说课前准备： 说教学时间：2课时 、说教法、学法 例文指引，讨论、交流 六、说教学过程： （一），激发兴趣 交流制止人类伤害有益动物行为的方法。通过交流，引导学生认识到利用广播、电视、报刊杂志等媒体进行宣传的重要作用。在认识的基础上再让学生阅读第一部分及习作，使学生不仅懂得看见不良行为要及时制止，而且感受到写在我们日常生活中有着帮助我们表达观点、实现有效交流的重要作用，从而激发写作兴趣。 （二）作前指导 1、例文引路，领会写作方法 教师引导学生再读例文，找出有关句子和具体的数据，感受蜻蜓除害虫和飞行本领之大。从而体会到，习作时，要想使自己的文章具有较强的说服力，就要把搜集到的与平时积累的材料进行选择和整理，有条理地写下来。要注意用客观事实和具体数据来说话。 2、模仿例文，练习表达 研读例文之后，学生可以体会到例文之所以具有较强的说服力，就是因为作者把搜集到的与平时积累的用证明自己观点的材料进行了选择、整理，用客观事实和具体数据来说话，并有条理地写下来。利用课本中的插图引导学生模仿例文，进行口述，表达自己的观点。习作中同伴的作品给孩子们提供了很好的范例，借助这些例子让学生模仿，体会写作方法，为写好作文提供了一条快捷之路。 3、明确要求，拓宽思路 学生在进一步明确本次的习作要求后，进一步拓展学生的思维，教师引导学生仿照例文的方法，用一两句话把自己关注的事情交待清楚，并表明自己的态度，或痛心、或憎恨、或赞赏、或喜爱。 （三）自拟题目，下笔成文 三年级下册习作在上学期达成起步训练的基础上，学生的习作已基本能做到正确使用标点，语句较通顺。结合本次习作的要求，指导学生在做到起步作文基本要求的基础上，尽量引导学生用准确的语言表述自己的想法。 （四）充分交流，尽情展示 学生通过题目的交流，与自己习作片段的交流展示可以激发学生分享的快乐，同时通过同伴的评议，使学生修改习作和相互订正的习惯得到强化。