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( ) 年 月 上 第 期 １３８ 　　２０１５ １ 　 １ 创新教育 . . 并对法庭审理过程进行模拟 教学中的模拟法庭法是将所学的法律知识 法律课的教育教学活动 . , . 、 进行综合演练的实践性手段 这种形式操作性强 程序严格 教师首先要 五 确定中职院校法律教学的教学指导思想 、 , . , 与法院 律师取得联系 在他们的帮助和指导下做好安排 其次做好学生 法律这一门功课在中职院校的大部分专业下 只是作为一门提高学生 , . . , 的角色分配 使其通过角色参与到活动中去 模拟法庭中所需成员全部由 思想教育的选修课来开设的 更多的是在选修课授课中 更加规范的对学 , 、 、 、 、 . 、 、 . 学生组成 有合议庭 公诉人 辩护人 法定代理人 被告人 这样形象直观 生进行知法 懂法 守法的教育 未来的法律教学中我们更应该在坚持这 “ ” , “ ” , , 、 、 , 的演 法 场景 使空口说 法 的法律课变得生动形象 对规范学生行为也 一指导思想的基础上 引导学生知法 学法 用法 拿起法律的武器去维护 . . . . 起到一种警示作用 以人为本的教育理念得到充分体现 国家利益和自身权益 实现学以致用的教学指导思想 、 , , , « » 三 谋而后动 合作学习 除此之外 教师在教学过程中应该加深案例分析 特别是 劳动法 与 , « », , 在确定小组划分和学习任务后 教师要切实发挥自己在学生合作学习 合同法 因为我们的学生面向社会后的工作岗位一般是生产第一线 所 . , , . « » « » . 中的主导作用 首先 要让学生学会个别学习 独立思考 整理自己的思 以让其真正利用 劳动法 与 合同法 对他们今后的工作是很有裨益 , , , 、 , 维 形成自己的思想与认识 从心理上做好与人交流的准备 在此基础上再 六 能更好地帮助学生加深理解所学的法律知识 并留下深刻印象 . , . , 展开合作学习 其次 要让学生学会交流 合作学习关键是小组间的成果 适合的案例教学是围绕某一法律问题展开论述 并且这些法律问题都 , , , , , 交流分享 交流中 小组成员轮流担任中心发言人 从不同的角度阐述自己 是现实生活经常发生的事情 有些还可能是学生身边所发生的事情 学生 . , “ ” , : , 的观点 例如 讲 我