开题报告 钟丽莹.pptVIP

广东省中小学教学研究“十一五”规划课题——《小学英语阅读教学研究》 韶关室和平路小学 提出背景 小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。 语言输入量不足 （一）课题研究主要目标 总体目标： 巩固和扩大词汇量，增强语感，提高学生的阅读速度和理解的准确度,逐步形成他们的英语阅读习惯和能力。帮助学生善于、乐于了解异国文化，拓展实践空间，不断提高学生学习英语的兴趣，促进英语听说能力的提高。 22 （一）课题研究主要目标 分级目标：(一年级) 1．能认读所学词语； 2．能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3．能读懂教材中简短的要求或指令； 4．能看懂贺卡等所表达的简单信息； （一）课题研究主要目标 (二)研究小学英语阅读课的课堂教学的实施内容 阅读教学模式 Storytelling: 讲故事学英语 教师在讲述故事的过程中，穿插各种语言学习活动，使孩子在不知不觉中学习英语，有效启发学生学习英语的兴趣。 教学材料：big book/e-book 校本阅读教学课程设置 1. 选定阅读材料 结合教材的配套阅读材料 编写校本阅读材料 利用网上资源 校本阅读教学课程设置 2. 制定阅读计划 Classroom reading program. Home reading program. 3.确定每周课时 学校阅读教学环境的创设 建立阅读角Reading Corner 小小图书馆 定期评比阅读新星 阅读优秀作品展示 学生故事书作品展示 优秀书籍推介 研究阶段 第一阶段：准备阶段2007.12——2008.3 资料收集、子课题申报、制定课题实施 方案、初步开展课题实验 第二阶段：实施阶段 2008.4—2009.7 开展研究工作，中期总结 研究阶段 第三阶段：总结阶段2009.7——2010.2 实验总结推广、课题结题 预期目标 使教师掌握有效的阅读教学策略。 学生通过学习正确的阅读策略，培养独立阅读能力，从而促进学生读写能力的提高。 学校通过开展实验研究，设置有效的校本阅读课程。 在学校创设丰富的阅读环境，同时为学生提高汇报展示的平台。 预期成果 《教师优秀教学案例与评析》 教学设计、录像课例 《校本阅读材料汇编》 《校园阅读环境氛围图片集》 《阅读教学实践经验分享》 课题组成员 课题领导小组： 李国丽（校长）、江晓明（副校长） 课题负责人： 江晓明（副校长） 课题实验教师： 钟丽莹、黄文华、李杏、胡敏、 陈采文、李文静 * * 全日制义务教育英 语 课 程 标 准（修订稿） 二级阅读目标 1．能认读所学词语； 2．能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3．能读懂教材中简短的要求或指令； 4．能看懂贺卡等所表达的简单信息； 5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养 成按意群阅读的习惯； 6．能正确朗读所学故事或短文。 阅读时间少 英语环境缺乏 见面机会少 语言学习包括听，说，读，写, 译 input（输入） decoding（解码） output（输出） 分级目标：(二、三年级) 1．能借助图片读懂简单的故事或小短 文，并养成按意群阅读的习惯； 2．能正确朗读所学故事或短文。 3．借助工具书，提高理解的准确度和阅 读的速度。 4．能根据故事情节改编表演。 （一）课题研究主要目标 1、了解小学生阅读心理 2、驱动小学生阅读需要 3、扩大小学生阅读数量 4、教给小学生阅读方法 5、训练小学生阅读能力 6、提高小学生阅读水平 （一）课题研究主要目标