我国高等职业教育发展困境分析与对策.pdfVIP

◎教轴职业 第 33期 (总第601期) 我国高等职业教育发展困境分析与对策 常小勇 [摘要]高等职业教育在发展中遇到了一些瓶颈问题，如不解决，高等职业教育将不能实现可持续发展。文章从层次与定位、生 源、投入、师资和资格证书等五个方面着手进行了分析，指出了存在问题的根源并提出了相应的对策 [关键词]高职 发展困境 对策 [作者简介]常小勇(1974一)，河南许昌人，华东师范大学职成教研究所在读博士，上海第二工业大学教务处副处长，助理研究 员，研究方向为高等职业教育。(上海 200062) [基金项目]本文系国家社科基金 “十一五”规划重点项 目“职业教育有效发展研究”的阶段性成果。(项目编号：AJA06001O-2) [中图分类号]G710 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2008)33-0009-02 高等职业教育的发展为我国高等教育大众化做出了重要贡 蒂固，而现在的教育制度设计正在继续强化社会上对于高等职 献，它已经成为我国高等教育发展的亮点，同时也为世界高等教 业教育不正确的看法 ，甚至部分高职院校本身也对培养技术型 育的多样化和职业教育的多层化做出了贡献。2006年，高等教 工人的提法不认可，这在某种程度上也是高职院校升本的动力 育重心下移 ，高等职业教育成为高等教育发展的重点，尤其是 之一 。 2006年 11月教育部、财政部联合启动了 “国家示范性高等职业 2．无特色生源类型与有特色人才质量相矛盾。从高等职业 院校建设计划”，选择 100所办学定位准确、产学结合紧密、改革 教育人才培养 目标来看，其所培养的是具有熟练操作技能的技 成绩突出、制度环境良好、辐射能力较强的高职院校进行重点支 术应用型人才，其招生也应偏向中等职业教育的毕业生，根据多 持 ，将内涵建设提到高等职业教育发展的重要位置。 元多智能理论，这部分学生具有操作技能方面的专长，具有一定 尽管如此 ，高等职业教育的发展依然任重道远，面临的瓶颈 技能基础，通过有针对性的人才培养方案，可以培养出具有更高 也逐渐显现出来 ，这些瓶颈阻碍了高等职业教育的可持续发展。 技能的人才。目前高等职业教育的生源主要由二类组成，一类是 问题主要体现在五个方面：层次与类型、生源类型与质量 、教育 普通高中毕业生，通过高考进入高职院校，这部分学生 占高职生 投入问题、师资质量、资格证书问题等。 的主要部分；另一类是 “三校生”(职高、技校和中专)，通过专门 一 、 高等职业教育发展中存在的问题 组织的 “三校生”入学考试或 自主招生考试进入高职院校。 1．高等职业教育在层次和类型上定位不清。高等职业教育 高等职业教育 目前绝大多数都是在专科层次，其招生排在 是一种类型，还是一个层次。这个问题在学术界的争论和政府的 本科之后 ，本科录取完毕再录高职学生。来 自普通高中的毕业生 政策之间存在一定的偏差。多数学者认为，高等职业教育属于职 由于一直接受精英型高等教育入学考试的教育，所以进入高职 业教育这个类型的大范畴之中，是职业教育的高层次教育，高等 院校后没有技能优势。他们中有相当部分是高考失意者，思想上 职业教育又可分为专科层次、本科层次以及更高层次的职业教 并没有做好准备，甚至有一定的抵触情绪 ，学习的积极性和主动 育。而 目前我国教育部门管理机构设置上，将高等职业教育界定 性不高。 为专科层次，对于业已升格为本科的但依然愿意从事高等职业 为什么会产生这种现象呢?霍华德 ·加德纳(HowardGard— 教育的高校按传统本科高校进行管理，体