外国研究生培养的模式对我国研究生教育的启示.pdfVIP

2008 NO 34 ChinaE~uoatlon1nnov8tionHerald 科 教 动 态 外国研究生培养的模式对我国研究生教育的启示 杨小 晶 (盐城师范学院教育科学学院 江苏盐城 224200) 摘 要：研究生培养模式与研究生教育质量的好坏有很大的关禾，它影响着整个高等教育的体系建立以及整个社会经济的总体发展 。因 此，在探讨外国研究生培养模式时，我们需要本着 “洋为中用”的原则，运用历史分析法，将外国研究生培养模式中的合理之处运 用到 我 国当前的研完生教育中。 关键词：高等教育 研究生 培养模式 中图分类号：G643 文献标识码 ：A 文章编号：I673--9795(2008)l2(a)一00I2--0l 高等教育史学家一般倾 向于认为 ，研 2用历史分析法分析国外两种典型的 上定位是教学和科研 人员，培养 目标主要 究生教育正式成立于 l9世纪70年代的美国， 研究生培养模式 是学术性人才 ；这样就造成 了我国的硕士 以1876年约翰 ·霍普金斯大学的建立为标 2 1德国学徒式的培养模式 生就业面窄 ，毕业去 向固定 ，基本上是高 志。众所周知 ，从研究生院 的成立到现在 每一种培养模式都有其历史的必然性 校 、科研机构以及政府机关等等 。狭窄的 各国蓬勃兴起的研究生教育 ，其发展历程 与文化的合理性 ，他们都是为 了适应本 国 就业面以及研究生不断地扩招使得学校不 已有百年 。在这百年的历史长河 中，中国 本科教育状况和社会实际需要 的产物 。以 得不考虑到在对研究生分类划分 的基础 的研究生教 育取得 了许 多令人肯 定的成 德 国为代表 的欧洲本科毕业生的水平都 比 上 ，重视对专业硕士 的培 养。如果学校继 绩。但另一方面 ，研究生招生规模迅速扩 较整齐，研究生入学水准高 ，基础扎实 ，因 续像以前那样不加以区分 ，不分主次 ，而把 大 ，培养 水平达不到社会 所期 待的高度 。 此 ，继续攻读博士学位的人 比较少。另外 ， 研究生教 育都统一到学术性要求中来，那 研究生教育出现 了数量增长和质量下降的 教授能否带研究生 ，能否争取足够 的经费 么唯一的结果就 只会是浪费学生的时间和 现象。为此 ，有些学者就提出改变我国原 主要就是看他们是 否能争取到国家的科研 精力 ，难以显 出教学成果 。因而 ，学校应该 有的研究生培养模式 ，使之接近 或等同于 项 目。因此 ，为了争取这些项 目，教授们必 增设更 多的非学术性 、专业型的硕士研究 西方某些高水平大学。 须严格地对待 自己的学生 ，让学生们发挥 生教育，以适应整个社会发展的需要。 3 不可否认西方某些高水平大学的培养 其作为研究助手的作用。因而这种培训模 ． 2重视对本科阶段学生能力的培养 模式有其先进性和合理性 ，但客观来讲，任 式在教学方法上比较讲究个别指导 ，学术 本科 生阶段的教育和培养 水平对研究 何 国家的研 究生 培养模 式不 可能完全相 性比较强 ，整个培养过程实际上就是通过 生教育起到非 常大的作用 本科阶段的培 同。模式是否有利于社会发展取决于模式 科研实践培养教授的学术接班人 。 养模式在一定程度上影响了研究生培养模 本 身与时代特征 、文化传统之 间是否切 2 2美国的培养模式 式。我国自l999年扩招以来，高等教育本科 合 。在进行比较时 ，我们应该清楚地认识 美国大学的本科生水平参差不齐 ，专 扩招的规模和速度实属世界罕见，学校各 和把握培养模式背后的深层次原 因，应该 业知识比较薄弱 ，因此，在研究生培养阶段 方面 的资源都跟不上发 展的需要 ，于是导 对各国的培养模式进行 历史分‘析 ，从 多方 只能是从基础抓起 ，向学生提 出严格 的课 致了本科 生培养 质量 的下降，这种形势造 面找出现象