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多媒体技术及应用 !#$#%#!课程教学设计的思考与实践 李静妤 江苏省常州信息职业技术学院 !#$% 摘 要 本文以教学设计的理论为依据 结合 这门课程的教学实践 探讨如何通过对教学内容的设计 不同教学方法的 ’ ( ! ’()(*’( ! 使用以及相应教学评价的实施来激发学生对这门课程的学习兴趣进而改进我们的的教学设计 提高学生的信息素养的问题 ! # ’关键词) +’()(*’( 教学方法 教学设计 ! 2’3* /.)3045 )/65 )’5 )5/0’378 95*387 )’5(.: /* )’5 -/*3*; 73=35* ’()(*’( )’3* 0..304 )’5 )5/0’378 ./0)305; ’(? 93*0**5* )’.(8’ )( )’5 0(.*5 0(7)57) 95*387; )’5 93==5.57) )5/0’378 5)’(9 *5 /* ?544 /* )’5 0(..5*(79378 )5/0’378 /./3*/4 34557)/)3(7 *)34/)5* )’5 *)957) )’57 3.(@5* * )( )’3* 0..304 *)9: 37! )5.5*) )’5 )5/0’378 95*387; 57’/705* *)957)A * 37=(./)3(7 /00(43*’57) B5*)3(7C +’()(*’( )5/0’378 5)’(9 )5/0’378 95*387 是一个实践性 艺术性很强的图像处理软件 其内容丰富 情 在学习网站 书本的帮助下 大多数的学生都能够独立完成学习任务 +’()(*’( ! ! $ ! ! 工具繁多 图片效果丰富多彩 对这门课的教学 好上 但 上好 却很不容 体验到自主学习带来的成就感 在教学期间又适逢我校第 届运动会的 ! $ % ! % $ %! 易 面对学生起点水平的参差不齐 个人兴趣 审美能力的差异 如何把学 召开 结合这一实际情况 我就组织学生们用所学的知识为自已的班级设 $ ! ! ! ! 生吸引到教学中来 让学生乐学 好学的完成学习任务是我们每一个信息 计运动会会标和班级的口号 有的班级在运动会的入场式上就用上了同学 !

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