浅谈蒙古族传统文化在幼儿教育中的运用.pdfVIP

2015 4 244 年第 期（总第 期） 浅谈蒙古族传统文化在幼儿教育中的运用 苏龙嘎 阿拉善左旗蒙古族第二幼儿园，内蒙古 阿拉善盟 750300 中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）04-0127-02 蒙古族是中华民族历史上伟大的民族。在漫长的历史 一、蒙古族传统文化的价值与意义 发展进程中积淀了自己独特的文化底蕴——丰富的物质文 《幼儿园指导新（纲要）》中指出：“幼儿园教育是基础教 明、灿烂的精神文明宝藏。我们的责任就是让下一代了解 育的重要组成部分，是我国终身教育的奠基阶段。城乡各 自己的民族，弘扬蒙古族民族文化。其中我们传统民俗、游 类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼 戏、蒙古棋、传统音乐（民歌、舞蹈）等给幼儿提供了健康丰 儿一生的发展打好基础。”因此，在幼儿教学中运用蒙古族 富的生活和学习环境，满足了他们多面发展的需要，使他们 传统文化，从传统的民族文化到传统游戏、传统儿歌、民歌、 在快乐的童年生活中获得有益于心身发展的经验，同时也 传统舞蹈来发扬民族文化，提高幼儿对自己民族的了解，激 是全身心和谐发展的重要途径之一。 发他们的民族精神，学习蒙古族传统文化（习俗、语言、宗 史、经济发展水平上的差异，进一步认识到加强国际合作的 结合，培养学生理论联系实际的观点和思想方法，是智能培 重要性。 养的需要，也是地理学科渗透德育的重要内容。例如，在学 《世界地理》和《中国地理》中都有牵涉到人口、资源和 习“居民与聚落”中，联系本地区的实际情况，用经济观和环 环境方面的问题，学习之后就要使学生认识到地球上的自 境观，合理科学地解释如何进行城市总体规划，如何才能实 然资源是有限的，必须合理利用、节约利用、综合利用，提高 现城市的经济效益、社会效益、环境效益的统一。让学生从 资源的利用率，但也没有必要悲观；认识到人口的增长要同 课堂中了解自己所处的城市或所看到的城市进行规划时应 经济发展水平相适应，同资源、环境相协调；认识到人类与 该考虑到哪些因素，树立起学生热爱环境的意识，培养学生 环境是对立统一的关系，人类要求得自身的更好发展，就必 的社会责任感。 须协调好与环境的关系。 四、关注历史时事，延伸德育知识 二、创设情境，激发情感，渗透德育 适当、有机的补充历史故事和当前发生的时事要闻，让 俗话说：“触景生情”。多开展活动课是进行情感教育 地理教学充满时代信息和活力，既能激发学生的学习兴趣 的有效途径，它为学生提供了体验情感的环境氛围。如我 与求知欲，扩大学生的知识面，又能帮助学生理解巩固地理 在复习完《中国地理》后，开展了一次“江山如此多娇”的地 知识，培养学生观察问题、分析问题的能力，使学生进一步 理的主题班会。课前，我让学生自己搜集祖国的“世界之 了解国情国策和世界形势，从而延伸德育知识。如在讲授 最”“中国之最”、四大高原、三大平原的自然景观、地形特 “海洋环境保护和海洋权益”时，可联系“钓鱼岛之争”向学 点，长江、黄河概况等等。活动课分为三轮开展：第一轮中 生讲述关于钓鱼岛争议的历史由来、经过；指出我国东海钓 国政区拼图游戏；第二轮填图接龙；第三轮知识竞答，通过 鱼列岛自古以来就是中国领土不可分割的一部分。培养学 这次