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中国当代识字教材_现状及建议.pdf
课程·教学
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中国当代识字教材：现状及建议
邵怀领 陈黎明
〔摘要〕 中国当代识字教材在识字量、 汉字呈现方式、 单元编排等方面均存在很大差异。 要改变这
种状况， 可以从 “文从字” 和汉字教育课程的角度编制教材， 为识字量的确定寻找一个基点。
〔关键词〕 中国 当代 识字 教材
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识字教材是课程与教学改革理念体现最为明显的载体 一、 中国当代识字教材现状
之一。 笔者统计了当前较有影响的 余种识字教材， 分析
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发现， 在识多少字、 这些字在教材中以何种方式呈现、 单 （一） 识字量
元如何编排等方面， 各教材间差异很大。 根据新课标理念编写的人教版、 苏教版和北师大版 种
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reading processes of the first and second language readers in two differ- tion for reading and its relation to their reading frequency 〔J 〕 . The
〔 〕 ， ， （ ） ， （ ）
ent cultural contexts J . System 2004 32 3 . Reading Matrix 2001 1 .
〔 3 〕 Koda ， K. Insights into second language reading 〔 M 〕 . 〔12〕 Mori ， S. Redefining motivation to read in a foreign language
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Cambridge Cambridge University Press 2005. J . Reading in a Foreign Language 2002 14 .
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