浅谈提高高三语文课复习效率的策略.pdfVIP

大语文论坛 教 学 一 线 · 是 着眼于教师 ，把自已要教的那点东西传递出去 。 课堂 操作性 的测量评价 。 可 操作性 的测量评价比较适 合 显 的本质应该是学生有意义的学习 。 只有着眼于学生学 性 的发展 ，合 适 的评价 让学生 知道在成长 ，有利于促进 习的过程 ，那目标的设计 、活动的 设 计 ，包 括 课 堂 上 及 学生 求知欲望 。 时生成的资源 、生成的问题 ，教师都会想着如何有利于 （2 ） 教学设计中对学生的 测量评价 要区分 隐性 和 学生的发展 做到恰到好处 ， 。 显性 的增长 。 测量评价要 注 意到 显性 的目标和隐性 目 2.教学设计体现了学生有意义的学习 。而这个有意 标 眼 前 目标 近期 目标和长远 目标 知识性 目标容易 ， 、 。 义的学习 ，要区分语文课堂学习和语文活动的关系 。 因