-----校园标识设计.ppt

二、教学目标： 知识与技能： 学习标识设计及其制作方法 方法与过程： 培养学生自主探究的能力，学习以协作的方式进行文明礼仪标识设计。 情感与态度： 利用信息资源欣赏环境标识，激发热爱母校、热爱祖国的情感及美化生活、增强环保的意识。 教学重点：利用校园情境，自主探究校园标识及制作方法。 教学难点：如何把文明礼仪的知识融入标识设计中。 * * -----校园标识设计 岭南美术版第十四册第二单元 《发现与创造》 广州市荔湾区东漖中学 谭慧君 一、设计思路： 东漖中学是一所城乡结合部学校，位于城郊，所处的政治、经济、文化环境具有多元化、多层面、地域广、较复杂等特点，导致学校教学环境相对复杂。城乡结合部的人们在其经济生活城市化的同时，但其生活方式，思维习惯等礼仪素养还相对滞后，处于一种接轨转化造新的过渡型时期。我以教材为平台和依据，融合本校《城乡结合部学校美术促进学生礼仪提高的方法研究》美术科市素质教育课题的研究。根据学生社会生活实际，对本单元进行开发和重组，从生活美术的角度区去重新组建教学内容，并运用先进数字化教学手段，给学生以丰富的学习体验,让文明之花开在他们的心中，从标识设计学习中树立文明意识，从己做起，讲文明，讲礼貌。 信息交流 课后拓展 课前准备 三、教学流程和过程 情境激趣 赏析作品 发现探究 实践表现 课前准备 让学生收集国内外标识和本校标识设计。让他们复习本单元第一节关于美术分类；第二节关于环保材料（点、线、面材料）的运用 。 环境标识 交通标识 温馨提示标识 情境激趣 回顾本单元第一课美在你身边——校园的感受朗诵初三同学《我的初中生活》感受，引导学生感受体验校园环境的美，在诗朗诵中抒发情感。 学生朗诵环节 优势： 让美术学习洋溢情感教育 信息交流 学生回忆起礼仪课与学校日常行为规范的知识，体现同学们对于文明礼仪知识的理解 提出尝试用温馨标识提示的方式 优势：在对比中，简练直观的标识设计让学生印象深刻 赏析作品 优势：掌握读图时代的表达能力