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Xx医学院教案（首页） 课程：医学微生物学 授课教师：××× 职称：讲师 学期：2012—2013学年第2学期 教学周次 第 15 周 时间 2013年6月6日 第2单元 临床医学专业(本科) 2011 级 三大 班 授课章节 第二十六章 呼吸道病毒 第一节 正黏病毒 （流感病毒） 课程 类型 理论课（ √ ）实验课（ ） 教学时数 2学时 实习课（ ）社会实践课（ ） 教学目的任务 掌握：人流感病毒及禽流感病毒生物学性状、变异性；熟悉：人流感病毒及禽流感病毒的致病性和免疫性；了解：流感病毒的微生物学检查法及防治原则 教 学 过 程 复习及导入新课（8min） 讲授新课 (共75min) 一、概述（5min） 二、生物学性状 （一）形态与结构（20min） （二）分型与命名（5min） （三）变异（25min） （四）培养特性（自学） （五）抵抗力（自学） 三、致病性与免疫性（10min） 四、微生物学检查法（5min） 五、防治原则：（5min） 归纳总结（4min） 推荐参考资料及布置作业（3min） 教学重点 人流感病毒及禽流感病毒生物学性状、变异性 教学难点 流感病毒的变异性 教学方法 讲授法 教学场地 多媒体教室 英语单词 influenza virus, HA, NA, antigenic drift, antigenic shift 学科前沿 流感病毒新亚型 参考资料 1. 李凡. 医学微生物学. 第7版. 北京：人民卫生出版社, 2008. 2. Geo.F.Brooks. Medical Microbiology. 第24版. 人民卫生出版社, 2001. 3. David Greenwood. Medical Microbiology. 第15版. 科学出版社, 1999. 4. Rongbao Gao, M.D., Bin Cao, M.D. Human Infection with a Novel Avian-Origin Influenza A (H7N9) Virus. The new england journal of medicine. 5. /en/ 课外作业 请从病毒结构、变异性及人体免疫力等方面综合论述甲型流感病毒容易流行的原因。 教学过程中存在的主要问题 流感病毒的变异性，学生理解有困难。但由于H7N9禽流感病毒今年的流行，学生学习兴趣很浓厚。另外发现已参加过“新流感来袭”PBL课程的学生，又在大班授课中学习流感病毒，注意力不太集中，所以PBL选修课与大班课的矛盾需要解决。 第二十六章 呼吸道病毒 第一节 正黏病毒(Orthomyxoviridae) 【复习及导入新课】 （8min） 1.复习病毒的基本性状，提问2个问题： （1）病毒体的基本结构和化学组成？ （2）病毒的致病机制取决于哪两个主要方面？ 2. 通过刚刚流行过的禽流感，问几个大家关心的小问题，激发学生的学习兴趣和探索欲望，并导入新课： （1）H7N9中的H和N是什么意思？ （2）本次禽流感流行，病毒学家最担心的是什么？ （3）流感和普通感冒有什么不同？禽流感和季节性流感又有什么不同？ 【教学目标】 掌握：人流感病毒及禽流感病毒生物学性状、变异性； 熟悉：人流感病毒及禽流感病毒的致病性和免疫性； 了解：流感病毒的微生物学检查法及防治原则。 【讲授新课】 (75min) 一、概述 (5min) 因为对细胞表面黏蛋白有亲和力而得名； 只有流行性感冒病毒（influenza virus）（简称流感病毒）一个种； 流感病毒：分为甲（A）、乙（B）、丙（C）三型； 简述流行情况。 二、物学性状 (共50min) （一）形态与结构（重点）（20min）（通过PPT中的病毒电镜照片和病毒模型、板书和启发式提问，阐释和强调重点内容） 1.形态 2.结构（先让学生观察流感病毒的结构模式图，并根据总论中学习的病毒体的基本结构进行描述）（下图来自PPT第7页） （教师和学生共同总结）（下图来自PPT第8页，采用自定义动画） 3.流感病毒的基因片段及编码性状（板书） Gene segment 1 2 3 4 5 6 7 8 Proteins PB2 PB1 PA HA NA NP M1 M2 NS1 NS2 启发式提问：流感病毒核酸的典型特点？这种特点有可能造成什么后果？ 4.血凝素（HA）的结构与功能（使学生观察结构模式图的同时，进行启发式提问）（下图来自PPT第10页） 启发式提问：化学本质？结构特点？主要功能？特异性抗体特点？流感病毒HA的抗原结构是否稳定？ 5.神经氨酸酶（NA）的结构与功能（使学生观