伊通镇第五小学 张大芳.ppt

教学目标 １、理解课文内容，认识桂林山水的特点，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 ２、学习课文“总……分……总”的写作方法。 ３、学会生字新词，品味重点词语和句子的内涵。 教学安排：三课时。 教具准备：教学课件、实景照片等。 教学难点分析： 最后一段的意思是桂林的山水像一幅“连绵不断的画卷”。山水是画的主体，空中的云雾迷蒙，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟则是点缀。多美的一幅山水画！大自然这位雕塑家以鬼斧神工，雕刻出如此巧夺天工的画卷，作者简直入迷了，乘着木船，荡舟漓江，感觉到自己走进了一幅连绵不断的画卷。作者这种对桂林山水热爱的感情流露，是学生入境动情的难点所在。 二、说教法 文章是写景的抒情散文，根据文章的特点，我主要采用两种教学法进行教学。 1、直观教学法：教学2、3自然段时，运用课件、实景照片创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。 2、朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。 三、说学法： 重点段两小节的结构、写法相似，可以采用“举一反三”法。 学法设计意图：这篇课文是培养学生自学能力很好的范文。从扶到放，既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力。 四、说过程（第一课时） (一)创设意境，导入新课。 同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢?（课件出示部分实景照片） 教学意图：上课一开始，我把桂林山水的实景照片给学生看，同时用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。 填空 ：  我看见过（ ）的大海，欣赏过（ ）的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 想想课文写漓江水为什么要写这些著名的山水？ 仿第2节学习方法,学习第3节提示： （1）、桂林的山有什么特点？圈出概括特 点的词。 （2）、划出句子，说明桂林山的特点。 （3）、想想作者在文中运用了哪些修辞方法 写出桂林山美的。试着有感情地朗读。 （4）、写泰山与香山，又是为了什么？ * * 伊通镇第五小学 张大芳 教学重点、难点： 1、? 感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 2、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 解决措施： 1、? 通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，想象、体会桂林山水的美。 2、? 反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 教学重点、难点及解决措施 情感、态度与价值观： 感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 过程与方法： 了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 知识与技能： 1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵全文。 教学目标 处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力。 学习者 分析 《桂林山水》描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。 ???全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。课文按照“总-----分------总”的顺序先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。 学习内容分析 2 计划学时 《桂林山水》教学设计 章节名称 激发学生兴趣，巩固掌握知识。 教师展示，学生讨论、交流 多媒体课件 学会运用文中的修辞手法及写作方法。 文中运用的修辞手法及写作方法 激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解课文。 教师展示，学生听、看、感悟 多媒体音像资料 感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。 桂林山水的景色 激发学生的学习兴趣，加深记忆。 教师展示， 学生自学 多媒体课件及图片 读准字音， 理解词义。 生字词 词义 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。 依据的理论 本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的录象、声音资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。 ????????1、交流欣赏，导入新课。 ????????2、