伤仲永王安石.ppt

伤 仲 永 王安石 体验与反思： 你从方仲永的经历得到哪些启示？说说你的看法。 * * 王安石(1021---1086) ，北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川（今属江西）人。官至宰相，封荆国公，世称王荆公，谥号文，也称王文公。其人散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一。  学习目标： 1、借助注释疏通文意,掌握重点文言词语的含意； 2、了解文言虚词“之”“于”的用法以及词类活用情况； 3、理解作者的思想观点，能明白方仲永“泯然众人”的原因。 4、熟读课文并能背诵。 整体感知： 1、课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？  　 2、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？ ①童年时期，才思敏捷，天赋极高，如五岁时就“啼哭求之”，“书诗为名”，“指物作诗立就”，“文理可观”等。 ②少年时期，才思衰退，大不如前，“不能称前时之闻”。 ③青年时期，才思平庸，与众无异，“泯然众人矣”。 原因是“其父利其然”，“不使学”，把仲永当做赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。 作者认为方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天的学习和教育. 揣摩（一） “金溪民方仲永,世隶耕.” 交代了关于方仲永的哪些情况？联系下文说说作者为什么这么写？ “金溪民方仲永”交代了他的籍贯、身世、姓名、家世。“世隶耕”为下文“未尝识书具”“不使学”作铺垫，既衬托出他的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。 揣摩（二） 阅读第3段，思考下列问题。 1．这一段在语言表达方式上有何特点？  采用了议论的形式  2．这一段“受于天”指什么？“受于人’又指什么？怎样认识它们之间的关系？  3．作者要表明的主要观点是什么？ “受于天”是指人的先天条件好，即有天赋。“受于人”指人的后天学习和受到的教育。 这一段作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。  ㈠对文中的“之”“于”进行归类。 ㈡从文中找出词类活用的词语。 动手做一做: 之 ①忽啼求之：它，指书具，代词。 ②借旁近与之：他，指仲永，代词。 ③余闻之也久：这事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词。 ④不能称前时之闻：的，助词。 ⑤卒之为众人：语气助词，不译。  于 ①环谒于邑人：到，介词。 ②于舅家见之：在，介词。 ③贤于材人远矣：比，介词。 ④受于人者不至：被，介词。  ①父异焉：“以…为异”，感到惊异。形容词的意动用法。 ②邑人奇之：“以…为奇”，对…感到惊奇。形容词的意动用法。 ③稍稍宾客其父：以宾客之礼相待，把…当作宾客。名词作动词。   词类活用： ④父利其然：“以…为利”，认为…有利可图，把…看作有利可图。名词作动词。 ⑤伤仲永：哀伤，感伤，引申为“痛惜”。形容词作动词。 ⑥泯然众人矣：变成普通的人。名词作动词 。 ⑦不能称前时之闻：传闻。动词作名词。 *