隔离与物种的形成集体备课.docVIP

幸福中学集体备课教案模板  2015年 3月 日 学科 生物 年级 高二 庹贵华 郑伟 课题 隔离与物种的形成 新授课 第 4周 第 3课时 目标导学 1.隔离与物种的形成。 2.应用讨论、讲述的方法学习隔离与物种的形成。 重点难点 重点：? （一）物种的概念。? （二）隔离在物种形成过程中的作用。? 难点：隔离在物种形成过程中的作用。 教学过程 二次备课 情境引入 导入：上节学习过的曼彻期特的桦尺蠖图片，让学生思考如下几个问题：? 1、生活在曼彻斯特的桦尺蠖的基因频率有没有变化？? 2、生活在这一地域的两种颜色的桦尺蠖能否相互交配？? 3、一片草原中所有的马和所有的黄牛，在自然状态下能够相互交配吗？他们是否属于同一物种？? 4、怎样判断两个种群是否属于同一物种？? 经学生思考后，让学生展示思考结果，小组讨论，并明确什么是物种。 自主学习 1.阅读教材内容，自主学习，完成下列问题： 2、物种：能够在自然状态下________并且产生__________的一群生物称为一个物种(简称“种”)；不同的物种之间一般______________，即使交配成功也不能__________________。?2、隔离：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能____________的现象? （1）生殖隔离：________物种之间一般是不能____________的，即使交配成功，也不能产生 _____________的现象。? （2）地理隔离：___________种生物由于_________的障碍而分成不同的______，使得种群间不能发生_________的现象.?? 3、在物种形成中的作用：隔离是物种形成的必要条件，__________的形成标志着新的物种的形成。物种形成的三个基本环节：_______、____、_______。_______产生生物进化的原材料，_______是种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，_______是新物种形成的必要条件。? （三）合作探究 【讨论展示】一、? 1、一群快乐生活的鼠，雌雄个体之间可以自由交配，繁衍后代，这说明了什么？? 2、当这群鼠被大河分开后它们是一个种群还是两个种群呢？? 3、几千年后，大河干涸，两群各自都发生了变化的鼠会合在一起时，还能发生交配吗？? 4、是什么原因造成同一物种分化成不同类型的新种？? 【讨论展示】二、加拉帕戈斯群岛的十三种地雀。?观察并分组讨论下面问题：? 1、设想南美大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，先在两个岛屿上形成两个初始种群，这两个种群的个体数量都不多，它们的基因频率一样吗？? 2、不同岛屿的地雀，产生突变的情况一样吗？? 3、对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没有差别？这对种群基因频率的变化产生什么影响？? 4、如果这片海域只有一个小岛，还会形成这么多种地雀吗？ (四)总结 1、地理隔离在物种形成过程中起到什么作用？? 2、地理隔离一旦形成，就能生长出新的物种吗？? 3、物种形成的必要条件是什么？ （四）反馈展示 1、判断下列说法是否正确 （1）、发生在生物体内的基因突变，都属于可遗传的变异.?????????（????） （2）、两个种群间的生殖隔离一旦形成，这两个种群就属于两个物种.(????)???? (3)、物种大都是经过长期的地理隔离，最后出现生殖隔离而形成的.(????)??? （4）、对所有的物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离.????????????(????)??? ?(5)、种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因.???????????（????）? 2、下列说法正确的是??????????????????????????????????????????????????（????）????? A、地理隔离一旦形成，原来属于同一物种的个体就成了不同物种.???? B、生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的个体就成了不同物种.????? C、地理隔离是形成新物种的必然经历.? D、每个物种的形成都必定经历从地理隔离到达生殖隔离的过程.? 3、关于隔离的叙述不正确的是??????????????????????????????????????????（????）???? A、自然界中多数物种的形成都要经过长期的地理隔离和生殖隔离.??? ?B?植物多倍体的形成不需要经过地理隔离.? C、绵羊和山羊之间不存在生殖隔离.?? D、不同物种的个体之间存在着生殖隔离.? 4、下列各组不属于同一物种的是????????????????????????????????????????（????）