浅析开放教育班主.任工作的评价指标.pdfVIP

浅析开放教育班主任工作的评价指标 泰州市广播电视大学 陈志峰 【摘要】 班主任是开放教育管理队伍中的重要力量。对开放教育班主任工作的评价 应依据相关指标，指标的制定须遵循班主任工作的一般规律及开放教育的特殊 规律，指标的内容主要包括：班主任的班级教育效果、班级管理工作、奖优罚 劣情况等三个一级指标和由此延伸的十个二级指标。 【关键词】 开放教育 班主任工作 评价指标 中央电大开展的“人才培养模式改革和开放教育试点 ”工作是教 育部批准的项目，是发展现代远程教育的重要实验，是“现代远程教 育工程”的重要组成部分，是电大发展的方向。就校方而言，顺利完 成该项目的关键因素是人，他们由教学、管理、技术、研究等四支 队伍构成。开放教育班主任是管理队伍中的重要力量。过去，虽然 我们一再强调要加强开放教育班主任工作，却缺少科学的考核和评 价班主任工作的客观依据；即使有评价，也常笼统简单流于形式。 正确的评价开放教育班主任工作，可以端正班主任从事班级工作的 指导思想，促进学员的全面发展，以实现开放教育的培养目标。 一、开放教育班主任工作评价指标制定的依据 开放教育班主任工作评价指标是指根据国家关于开放教育的性 1 质、任务所确立的教育目标，对班主任在开放教育工作中所实施的 各种教育管理活动的效果，去评判教育管理活动的价值而形成的标 准。从内容上看，它主要是考核和评定班主任是否切实有效地履行 了国家和学校规定的工作职责，包括在建设班集体方面，建立正常 而稳定的教学秩序方面，培养终身学习型人才方面，协调科任教师 、 学员以及社会关系方面，指导管理教育学员个体方面，等等。 总之，开放教育班主任工作评价指标的制定固然要遵循体现班 主任工作的一般规律，更要遵循开放教育的特殊规律，要体现开放 教育的开放性、灵活性、普及性、学习终身性、社会资源共享性， 从而实现评价指标的导向功能、督促激励功能、管理功能。 二、开放教育班主任工作评价内容及指标体系 （一）开放教育班主任工作评价内容 1、班级教育效果。即根据国家和学校的预期教育目标考察开放 教育班主任工作的实际成果，也就是看该班主任所任班级全体学员 在思想、心理、文化、能力等方面，特别是实践能力、创新精神上 实际发展水平。 2、班级管理工作。主要考查开放教育班主任工作的计划性，组 织学习，组织班集体以及协调各方面关系等项内容。 3、奖优罚劣情况。即班主任受认同、受表彰及受否定、受惩罚 情况。 （二）开放教育班主任工作评价的指标体系 设计开放教育班主任工作评价的指标体系，首先 突出体现素 2 质教育的思想；既要重视班级教育效果，又要重视班级管理；凡能 量化的 尽可能量化，难以量化的指标可以进行模糊测定。其结构 图示如下 ： 班 主 任 工 作 评 价 Ⅱ－7组 织班 集 体 （ Ⅲ20 － 24） Ⅱ－8协调关系 （ Ⅲ25－28） 指 Ⅱ－1 思想素质 （ Ⅲ1 － 4 ） Ⅱ－2文化素质 （ Ⅲ5 － Ⅰ－1 班级教育效 6 ） 果 Ⅱ－3身心健康 （ Ⅲ7 － 8 ） Ⅱ －4 能 力 （ Ⅲ9 －