《生物化学实验》考核测评体系的建立.pdfVIP

医学信息 2011 年 12 月第 24 卷第 12 期 Medical Information. Dec. 2011. Vol. 24. No. 12 医学信息学 习等，通过老师示范，任务驱动，学生在学中做、做中学，结合情境分析、病例讨 一步清晰化，条理化，也使学生在以后工作中能设身处地的为病人着想，操作 论和聘请临床一线老师指导实践等方法，使理论和实践融通，校内实训与和岗 时能动作轻柔 ， 交流时注意言谈举止。 例如在关节活动度训练这一实践项目 位技能衔接，重点培养学生的综合素质和综合实践能力。 时，教师扮演骨折病人，学生对病人进行病史采集及康复评定，给出关节活 3.1 注重创新能力的培养 充分利用实验室现有设备，强化运动疗法各项操作 动度训练方法并实施该治疗方案，然后进行小组讨论及教师进行点评，同时进 技能，学生置身于高度仿真的职业环境中，通过 真刀真枪的各项技能训练， 行职业道德渗透。 角色扮演教学方式培养了学生分析问题与解决问题的能 掌握了相应的技能，从而具备了一定的职业经验，能很快胜任工作岗位。 同时 力，有利于培养学生的创新能力，是学生 向康复治疗师转化的一种非常好 的 在实践教学过程中，通过亲自动手操作，更深入地理解和掌握书本的知识，提 教学方法，值得提倡 。 高能力运用水平，从而去发现问题和提出解决问题的思路并付诸实施，实现对 参考文献 ： 学生创新能力的培养。 [1] 叶焕玲 . 高职教育改革之意见 . . 2007. 3.2 注重角色扮演的运用 角色扮演 ，即由教师扮演病人，学生扮演治疗 [2] . . .2009. 尚 弘 高职教学改革措施的探究 无锡南洋职业技术学院论 师，模拟临床康复治疗情境，激发学生的兴趣，调动课堂的气氛，使实践内容进 编辑/雅兰 《生物化学实验》考核测评体系的建立 靳彩虹 （平凉医学高等专科学校 ，甘肃 平凉 744000 ） 摘要 ： 为解决传统考核方法存在的诸多弊端 ，我们对原有生物化学实验课程考核方法进行了完善 ，构建了综合性考核测评体系 。 实施结果表明 ，综合性考核测评体 系加强了实验教学的管理与考核，不仅能科学 、客观 、全面地评价学生的综合实验 能力 ，还能及时反馈教学信息 ，帮助学生改进学习方法 ，提高学习效率 ，对于激发 学生的学习兴趣、提高动手能力及创新思维能力均起到积极的促进作用 。 关键词 ： 生物化学 ；实验课程 ；考核体系 ；教学改革 !!!!!!受到实验教学考核模式大环境的影响 ，长期以来 ，我教研室原有的生物化 1.1.4 期末实验考核 在期末 的理论考试卷 中出两道实验题进行实验理论考 学实验教学考核方法一直沿用传统模式， 即在期末考试题中有两道实验题，实 核（占总卷面成绩 的 10%，与理论考试成绩合计）。 操作考核按照我们拟定的 验成绩评定根据提交的实验报告及学生出勤情况 。 实践证明 ，这种实验考核 电泳、离心、分光、层析等重要实验的关键环节操作技能考核标准 ，由学生随机 与评价方法方法简单、形式化 、表面化，只注重结果 ，不重视过程考核和全面考 抽签决定考试项目，每个学生 15min 时间。 核 ，压抑 了学生的学习积极性