从解剖学的角度谈中医骨科疾病的发生规律.pdfVIP

维普资讯 ·6O · SICtlUANJOURNALOFANATOMYVOL ． 15 No．4 2007 识做铺垫，因而认为组胚教学不适合应用案例教学 师给于完整的讲解，强调重点和难点之处。 法。医案教学重点是教师对医案的认识和分析，侧重 前人在临床治疗疾病的经验；案例教学强调学生的参 4 结束语 与，充分重视学生的能动性和实践性，侧重通过案例 案例教学法应用于胚胎学实验教学中，可以使学 分析使学生掌握蕴涵其中的已经形成的基本原理和 生从思想上真正认识到这门课程的重要性和实用性， 方法。 激发学生的学习主动性，同时培养了学生临床思维模 3．5 要结合其它教学方法 式，减少学生基础课程和临床课程之间的思维转换； 案例分析和讨论在课程导入、强化知识、激发学习 通过讲解挂图、观看模型和录像、分析讨论案例、绘图 兴趣等方面有其独到之处，但是这种教学方法不是万 等不同教学方式对同一知识点进行重复，加强了学生 能的，要结合其它教学方法，才能真正提高教学效果， 对枯燥乏味的名词概念的理解和记忆。但是这种教 完成教学 目标。如结合问题式教学法、启发式教学法、 学方式在胚胎学实验教学过程中仍处于探索阶段，其 图形教学法等。在此次教学活动中，我们还采用了改 教学效果需要长期的教学实践才能检验，其教学环节 进的图形教学法，来充分发挥学生的主动性。首先学 也需要在今后的教学实践中不断改进和完善。此文 生参照实验指导观察模型、标本，观看挂图。然后教师 仅作为抛砖引玉之用 。 提问，了解学生 自学效果，补充不完善的部分。最后教 · 教学 · 从解剖学的角度谈 中医骨科疾病的发生规律 赵 永 (贵州省毕节地区卫生学校 贵州毕节 551700) 中医骨科学是祖国传统医学的重要组成部分，是 3、活动范围大与活动范围小交界处的骨折 脊 研究如何预防和治疗骨折、脱位、软组织损伤及内伤 柱各部的运动I生质和范围不同。在颈部，颈椎关节突 的一门学科。中医骨科疾病的发生发展、诊断及治疗 的关节面略成呈水平位，关节囊松弛，椎间盘较厚，故 均与解剖学存在着密切的联系。作为中医骨科临床 屈曲和旋转幅度较大；在胸部，胸椎与肋骨相连，椎问 医护人员，一方面应具有运动系统、神经系统、脉管系 盘较薄，关节突的关节面呈冠状位，棘突成叠瓦状，这 统等系统解剖学知识。着重掌握各部位骨的名称、位 些因素限制了胸椎的运动，故活动范围较小。在腰 置、形态结构；各部位关节的名称、组成、结构特点；各 部，腰椎关节突的关节面几乎呈水平位，椎问盘最厚， 部位肌肉的名称、位置、起止点、收缩方向和作用；躯 屈曲运动灵活。因此，脊柱的骨折，主要发生在 C6、 干、四肢主要血管的走行及各分支的营养情况；以及 C7和T1以及 T12、I1、L2之间。 周围神经主干的行程、分支、支配范围及损伤后的表 1．2 关节的结构特点与脱位 的关系 现。另外还应具有局部解剖学的知识，熟悉各部位的 关节的脱位与关节解剖结构特点存在着密切关 皮肤、筋膜、肌肉、骨骼、关节、神经、血管的位置、层次 系。一般来说，稳定性较好的关节不易脱位，稳定性 及相互关系。本文从解剖学的角度分析骨科疾病的 差的关节易于脱位 。 好发部位、移位情况、血管神经的损伤，证明其具有一