2006-2007学年上学期城中区七年级生物学期末检测质量分析.doc

2006-2007学年上学期城中区七年级生物学期末检测质量分析 柳州市龙城中学 曾桂新 一、考试的基本情况 1、我城区2006-2007学年上学期七年级生物学期末检测是参加全市统测，开卷考试，考试时间60分钟，卷面满分为100分。考试的具体情况如下： 单 位 总人数 总分 平均分 优秀 人数 优秀率 及格 人数 及格率 低分 人数 低分率 十二中 889 64498.00 72.55 357 40.16% 732 82.34% 37 4.16% 龙 中 875 62059.00 70.92 291 33.26% 718 82.06% 29 3.31% 三十中 333 26043.00 78.21 184 55.26% 325 97.60% 0 0.00% 十六中 585 37659.00 64.37 143 24.44% 396 67.69% 46 7.86% 城中区 2682 190259.00 70.94 975 36.35% 2171 80.95% 112 4.18% 2、各分数段人数分布情况 二、对试题的评价 优点： 1．试题坚持了命题的统一性原则、科学性原则。 （1）以教学大纲、教材为依据，较好地把握命题的指导思想、范围和要求。 （2）能从初中生物教学的基本要求出发，注意基本知识和基本技能的考查。 （3）试题结合学生特点和教学实际，坚持题型、题量、考试内容的基本稳定，没有出现科学性问题。 2．据统计，试卷所涉及的知识点在教材中的分布及所占分值比重如下表： 试卷考查的知识点涵盖了教材的章节各章节所占分值比例合理有利于检测学生识图、读图、实验能力 2.试题题量较大，多以基础知识为主且为开卷考试，学生应该要求能够简单记忆一些基本知识，否则短短一个小时时间学生是不可能完成答题的。 综上所述： 总体来说，试题基本体现“以能力测试为主,考查学生基本知识,基本技能的掌握程度和运用这些知识分析解决问题的能力”的指导思想，较好体现命题对教学的导向 具体情况分析： ⑴选择题答题情况分析：4、11、14、15学生答得较好，得分率较高，失分较多的题是6、10、12，说明学生对课本知识虽然掌握，但不是太清晰，对相似的供选答案就容易出现失误了。 ⑵填空题答题情况分析：失分较多的题是1、2，学生不注意省题，题目要求写出安全注意事项，而学生在答题时把其他的操作注意事项也都答上了。 ⑶判断题答题情况分析：失分较多的题是1、4、7、8、9，说明学生对似是而非的题综合分析能力有待进一步提高。 ⑷连线配伍题答题情况分析：这是考察学生生物基本技能的一道题，学生得分率普遍较高。说明学生对植物细胞结构和功能的有关知识掌握得较好。但对叶绿体、细胞核的功能还有些模糊，故失分较多，可见学生，容易把 ⑸识图题答题情况分析：这一大题学生得分率普遍较高。由于学生平时认真动手解剖过花的结构，对花的结构的知识掌握得较好，印象深刻，故答题情况较好。 ⑹实验操作题答题情况分析；这一大题有些学校的学生得分率较高，跟学生动手操作使用显微镜较多、印象较深、记忆较牢固有关；有些学校的学生失分率普遍较高，显微镜的使用操作出错的较多，说明学生平时对显微镜的使用动手操作训练少了些，故学生对显微镜的使用操作不熟练，今后在学生的实验操作方面有待进一步加强。“绿叶在光下制造淀粉”实验和显微镜的使用操作的情况类似，有些学校学生得分率较高，有些学校学生得分率较低，这与学生是否亲手作过实验关系很大。 ⑺简答题答题情况分析：第1题 (1)有些学校学生对生物分类的知识掌握较好，也有些学校的学生给生物分类较混乱，说明学生对分类的方法掌握得不够好；第2题 不少学生只能简单说出小鱼无法生存，但说明原因不太清楚，对生物的生活与环境相适应这点的认识不够。第3题 保鲜原理的方法学生都能答得出，但对保鲜的原理掌握得不是太好。 ⑻探究题：(3)没有分清小明、小华各是什么做法，表述不清，今后要注意培养学生的表述能力。 四、对今后生物教学的几点建议 1.面向全体学生，夯实“双基”。 七年级生物教学处于打基础阶段，应该面向全体学生，切实抓好基本概念、基本规律、基本方法的教学，回归课本，夯实“双基”。 2.注重过程，提高能力。生物考试已从考查知识的识记型向考查能力型过渡，重在生物学知识的理解和应用。以提高学生的知识迁移、分析和解决问题的能力。在平时的教学中，要注重让学生理解生物事实、现象并引导学生学会分析、综合、概括，优化思维品质，充分调动学生学习的积极性和主动性，要注意密切联系日常生活和生产实际，关注生物科学的发展及社会热点问题。 3.加强实验，重视实践。高考明显提出要加大对学生的能力的考查，对实验考查的力度正在加大，实验设计和实验操作、评价都是考试的内容。实验探究能力的考查是近年来考查的重要内容，所以要加强学