对第三版《解剖学及组织胚胎学》教材的几点看法.pdfVIP

维普资讯 四川解 剖 学杂 志 2004年第 12卷 第 1期 ·73 · 探讨 ，如何使中等中医药学校各专业的解剖学教学进行得更 学经验的不断总结，是能够提高中等中医药各专业解剖学的 合理、更科，如何更好的进行中西医结合教学，相信通过对教 教学质量。为培养 “技能型”人才作出贡献。 对第三版 解剖学及组织胚胎学 教材的几点看法 王志忠 (哈密卫校 新疆 哈密 839000) 为适应教学改革，中专教材 《解剖学及组织胚胎学(第三版)》 位”，少肾盂结构。 在第一版基础上有很大改进，是一本较好的实用性教科书。但还 P132“前列腺主要分四叶，既中叶、后叶和左右叶”，与实 存在—些问题，作者愿与编者、出版社商榷，共同探讨。 际分五叶显然不符，应为前列腺分五叶，既前叶、中叶、后叶和 1、某些分段标点欠完善 左右叶。前叶虽小不能不算。 P123第三段 “由近端小管直部细段”在 “由近端小管直 P192“听小骨共 3块”，此描述欠妥，(1)听小骨 “共”三块 部”后应加 “、”分开；P129倒 1O行 “透明质酸酶蛋白分解酶 讲的是总和应该是听小骨共6块或听小骨共 3对；(2)听小骨 等”在 “透明质酸酶”后应加 “、”分开；P147倒 9行 “分隔左右 共 3块应该一侧中耳 内有 3块听小骨比较恰当。 心室的室间隔……”应另起一行；P172“体循环的主要静脉的 3、某些排版印刷错误： 回流”应另起一行。 误 正 2、某些概念 内容不确切 Pgl第 1O行 “胃肠的内泌细胞” “胃肠的内分泌细胞” P22突触的概念是 “神经元与神经元之间的接触点。”不 P109。导气部特点： “导气部特点： 包括除“神经元”以外的其它组织或细胞，如 “肌组织”和 “腺细 (1)…(2)…(3)…” (1)…(2)…(3)…(4)…” 胞”。应改为 “神经元与神经元之间或神经元与非神经元之间 P123第6行 “远端小管部” “远端小管直部” 的接触点”。 P124血液循环图中“人球小动脉” 血液循环“人球小动脉” P31“脊柱由33块椎骨构成”，显然与成人脊柱 26块椎骨 P134“近尿外口处” “近尿道外口处” 不符，应改为脊柱幼年由33块椎骨构成。 P238倒7行 “但当牵位内脏” “但当牵拉内脏” PlO4“成人的喉相当于第 5—6颈椎的高度”应改为成人 P239第3行“帮助论断” “帮助诊断” 的喉相当于第4—6颈椎的高度。因为喉的上界为会厌软骨 P258第13行 “羊膜的附着线移行”… “羊膜的附着缘移行”… 上缘，成人会厌上缘相当于第 3颈椎下缘或第 4颈椎上缘平 4、建议 面。喉的下界为环状软骨下缘，平对第6颈椎下缘，故喉的上 目前有关 解《剖学及组织胚胎学》的复习资料名 目繁多，没有 界有误。 集中统一，指导性不强。再版此书时，能否在每章节后附上复习 Pl17“肾门是肾的血管、神经及淋巴管等出入肾的部位”， 题，以便学生复习、教师辅导。同时提高教材质量。由于本人水 应改为 “肾门是肾的肾盂、血管、神经及淋 巴管出入肾的部 平有限，不妥之处望谅解。 浅谈解剖学教学中对学生能力的培养 谢修 亮