根据医学专业课特点进行学习指导的教学研究—系统解剖学的评论性思维合作教学法实验研究.pdfVIP

维普资讯 l ～ 【b 璺 竖 堂盘查 堡第 8卷第 3期 ：} 血 蒂 根据医学专业课特点进行学习指导的教学研究 一 — — 系统解剖学的评论性思维合作教学法实验研究 孙 国刚 肖洪文 汤力 聂红 艺 。 IL； 一 泸州 人体解剖学教研室 泸州646000 *泸州医学院外语教学研究部 摘要 将医学学习指导的科学原理运用于系 解剖学教学有公认 的难教 、难学 、难记 的 统解剖学教学 中．把学员式评论复 习、精讲性主导教 特 点n：教学 内容 多、任务重 (仅 名词术语就 学 ，合作式 自主学 习、自学指导 同科学思维 、认知技 占临床 医学名词总量 的三分之一)，学 时相对 能、记忆能力 的培养有机地结合在一起 ，创立 了系统 少 ，学习时间相对短 ，是 国 内外公认 的基本 问 解剖学 的评论性思维合作教学法 。它能够使绝大多 题 “¨。二 十世纪三 十年代 的Congdan ，五 数 需要指导 的医学生 (系统解剖学教学 中 占总人数 十年代的Woodbum(美 国)。，七十年代 的大 的 77．O5 )在各方面受益 ：① 显著地 促进 医学生特 山 弘 (日本 )“、Carman(英 ) 、Allbrook 有 的形态学认 知技能水平 的提高．使 76．54。／的学 (英)“等人对人体解剖学教学 目的与 内容的 生得到充分 的技能培养 ；②促进医学生解剖学知识 研究较有代表性 ，他们认为解剖学教学应在 量 的增加 ．促进 医学生理论思维与表达 能力 的培养 ． 传授必备的具体 的形态学知识 的同时 ，必须 可使 4o．59 的学生理论知识和思维表达能力 明显 教会学生形态 学观察认知与科学地思维表达 提高．使极差生从传统教学法 的 l0 以上 降至接近 能力 (即教会 医学生获取知识和有创见地独 于零 ；⑧有利于医学生学习兴趣 、自主学习技能和协 作技 能 的培养 ．使 52．7 的学生学 习兴趣 明显提高 立思考)。系统解剖学教学要从基本术语开 并长期保持 。它表 明．根据 医学学 习原理进行分学科 始 ，同时要培养 医学科学 的观察认知 能力、思 系统的学 习指导应是各学科教学改革研 究 中极为重 维表达 能力 和 自主学 习能力 ，矛盾 就 更加 突 要 的领域 。 出 。 关 键词 解剖学学习指导 评论性思维 合 国 内外均有人倡 导以教师为主导 ，学生 ／一作教学法 为主体的导学或学导式实验教学法 。河北医 学院张朝佑 的 比较研 究认为 ，系统解剖教学 1 有关教学研 究 回顾和研 究思路 中有指导 的 自学模式效果最好 ；中国医科 大学柏树令等人研究表 明，传统教学模式 下 医学 生普 遍觉得 医学难 学 ，因为不但 医 学生 能力培养严重不足 ；河南 医科 大学吴 学名词数量和科 学论 点极为繁 多 (根据 An— 爱群等的调查表 明，学生认为学 习有 困难 高 derson和 Grahom 的研 究 ，医学 生 在基 础 阶 达 62 n∞；我们在 系统解剖教