面向本科生进行开放实验教学的意义及体会.pdfVIP

维普资讯 · 60 · SICHUANJOURNALOFANATOMYVOL．16 NO．2 2008 联想现实生活中的一些场景，形成一个无形的动态。 结构——微细结构——超微结构”就可构成纵线，而 比如在讲细胞膜的液态镶嵌模型时，有些学生问 “附 许多平行并列的知识点连成横线，如肾、卵巢、淋巴 着蛋 白和通道蛋 白是如何参与膜的物质转运功能 结、肾上腺等实质性器官的 “皮质和髓质”。各种纵横 的”，对于这个问题我给学生这样描述：“泥菩萨过 联系线交织成知识网络，让杂乱无章的知识点系统 河—— 自身难保”，但泥菩萨还必须过一条河，怎么 化、条理化。通过理顺知识点之间的关系，便于学生 过?两种方式：一是坐船，二是通过桥。附着蛋 白就 理解记忆 。 相当于船，通道蛋白就相当于桥。这样足可以在学生 在串联知识点时，联系线的确定很重要。有些联 的脑海 中形成一个动态场景，从而深刻理解所学 内 系线需要教师从知识点中提取，而有时就需要教师创 容 。 设。如在讲细胞器的功能时，可以这样确定联系线： 2．2 多媒体动画模拟 把蛋 白质当作一种产品，这种产品的生产过程怎样进 目前多媒体教学为主的电教手段已逐渐普及，多 行?可以帮助学生总结：生产产品就需要工厂 (场 媒体教学具有直观i生强、动静结合、视听相兼、信息量 所)—— 内质网，工厂里有合成产品的机器 (装配 大等优点。对于组织学与胚胎学中微观抽象、静态、 机)——核糖体，机器运转需要能量——来 自线粒体， 难 以理解的内容，我们可以借助多媒体技术，使镜下 产品合成后进行包装——高尔基复合体，废料清 静止的图像和书上枯燥无味的文字内容动画，来增强 除——溶酶体。经过创设情景，使学生很轻松地理解 学生的感知。比如象 “骨骼肌的收缩原理”、“化学性 掌握了这部分知识 。 突触的传递过程”、“微循环”等内容都可以利用多媒 教无定则，不同的教师在教学过程中可以总结出 体动画展示给学生，效果很好。 不同的教法，上述只是笔者在长期从事组织学教学中 3 零碎内容系统化 的几点感悟 。组织学教学 内容多、微细结构复杂，难 组织学这门学科中知识点较多且相对零碎，若单 于理解和记忆。我们教师在教学过程中必须不断的 纯地让学生死记硬背，收效甚微 。这就要求教师应认 思考、探索、创新，优化课堂教学，使学生能够真正地 真分析知识点，根据各知识点的内在的有机联系，将 理解掌握，学到更多的基础医学知识。 其纵向或横向串通成联系线。如构成各器官的 “大体 · 教学 · 面 向本科生进行开放实验教学的意义及体会 桂丽，黄大可，张佐阳，沈韶辉，贾雪梅 (安徽 医科大学形态中心实验室，安徽合肥 230032) 随着社会的发展，高校的培养 目标和教学内容 日 生受益范围扩大，实验室功能进一步得到增强与扩 趋综合化，更加注重综合素质的提高及创新能力的培 展。而且，学生在实验过程中接触到平时实验课上未 养。实验教学是高校教学活动中的重要组成部分，在 曾见过的精密仪器，更加深刻地理解实验仪器的原 培养学生的实践能力及严谨的科学态度方面具有其 理，熟练地掌握操作方法，这对于知识面的拓宽、思维 他教学环节无法替代的作用。为此，我校实施面向